| 探索家庭教育的新思路 |
| 在青少年成長的道路上，學校、社會、家庭三者是乘法的關系，一方為零，滿盤皆輸。從馬加爵殺人到中學生跳樓等大大小小的事件，其病象顯現于學校，植根于家庭，惡化于社會。由此可見，家庭教育是多么重要。 為走出青少年思想道德教育的誤區(qū)，我認為要從以下三個方面著手，來探索家庭教育的新思路。 一、充分認識家庭教育在未成年人思想道德建設中的作用。 家庭教育是未成年人思想道德教育的基礎，是青少年教育鏈中最重要的一環(huán)，是學生德育的第一堂課。家長是未成年人的第一任老師，父母承擔著未成年人道德啟蒙的重擔，其言談舉止、道德觀念對子女具有引導和示范作用。以德教子，做好合格父母不僅僅是對自己家庭的貢獻，更是對社會的貢獻。當前有很多家長從功利的目的出發(fā)，知行脫節(jié)，價值觀念的錯位，忽視思想教育，忽視做人的意志品德、集體觀念的培養(yǎng)、普遍缺乏德育動機和有效的德育舉措。或因其“忙”——忙于工作、忙于生計、忙于交友應酬，而對于孩子的教育管不上，不愿管；或因其“難”——孩子心理難溝通，教育方法單一陳舊，對子女的思想品德問題力不從心，管不了，不能管；或因其“偏”——片面理解學校教育，認為學校教育萬能，包攬一切，家庭的任務只是提供后勤保障，只作“衣食父母”，平時只關注孩子的成績、分數、名次，不注意孩子的思想品德。 青少年是祖國的未來、家庭的希望，十年樹木，百年樹人，育人德為先，一個沒有品德支撐的人生，就如同干涸的河床。作為家長，要站在國家和民族利益的高度，走出青少年教育的誤區(qū)，合理定位，充分認識到孩子德、智、體三者的辯證關系，充分認識到學校、家庭、社會是三位一體的德育載體，從而在子女教育的問題上當好主人翁，潛心學習，不辭萬難，做合格父母，培養(yǎng)合格人才。 二、大力加強道德責任和社會責任感。 當前老師們普遍感到學生越來越難教，班主任越來越難當，甚至有的老師患上“焦慮癥”、“抑郁癥”，一個重要的原因就是學生中單親身庭、破損家庭越來越多，打破了教育原本存在的“三位一體”的平衡。由于家長對婚姻的不嚴肅，很多家庭結構殘缺，破損家庭形成隔代撫養(yǎng)，孩子成長的環(huán)境先天不良，缺少關愛，缺少溫暖，造成學生性格異化，孤僻、厭世、內向、逆反、走極端。問題不暴露則罷，一暴露就是大問題。我就聽到這樣一個說法：高考完了，很多父母要辦離婚手續(xù)——在家庭內戰(zhàn)頻仍、危機四伏之時，父母都在為各自今后的出路費盡心思，其感情已發(fā)生了大轉移，其情緒處在極不穩(wěn)定的狀態(tài)，隨時可能火氣爆發(fā)，要么顧不上孩子的心靈世界，要么矯揉造作，如同演戲，如何能維系長久？而父母爭吵中一句噎人的話，一個否定的眼神，一頓不分清紅皂白的批評，都可能導致孩子對生命意義的懷疑。 因此，要呼吁社會上的廣大家長，應該建立道德責任感和家庭責任感，為孩子的未來著想，維系家庭的穩(wěn)定，從而維系社會的穩(wěn)定。 三、要大力研究教育方法，提高未成年人思想道德建設的實效性。 有的家長雖有教子之心，但對未成年人心理研究不夠，在教育上存在著三大誤區(qū)：1．溺愛型：過分關注，過于愛護，全家人圍著孩子轉，要啥給啥，老師說不得，學生碰不得；2．高壓型：從成年人的角度看孩子，不是抱怨不爭氣，就是拿優(yōu)秀孩子作對比，期待過高，或大道理喋喋不休，或怒罵訓斥不絕于耳，結果造成學生自卑，逆反心理；3．放任型：管又管不了，缺少耐心，失去責任心，干脆放任自流，棄之不顧，造成學生性格孤僻、冷漠內向，不能融于集體，不能受紀律的制約。 家庭教育是一門藝術，作為家長要以德為先，教育子女成才先成人。更要注意學習，不斷擴大自己的知識面，研究方法，注意自己的言行舉止，為孩子營造和睦、信任、溫暖的家庭環(huán)境。配合學校悉心教育，做子女成長的引路人，盡到一個家長應盡的責任。 |
