家長(zhǎng)朋友們，養(yǎng)兒育女的路，從來(lái)都不是一條平坦的康莊大道。它充滿(mǎn)了未知和挑戰(zhàn)，以及日復(fù)一日的瑣碎。我們會(huì)有疲憊的時(shí)候，會(huì)有情緒失控的瞬間，更會(huì)有看著孩子不聽(tīng)話和不懂事時(shí)，那股從心底涌起的無(wú)力感和焦躁感。在這種時(shí)刻，一種最直接且最看似“有效”的方法，往往會(huì)下意識(shí)地冒出來(lái)——那就是通過(guò)提高音量或是嚴(yán)厲的斥責(zé)，甚至是通過(guò)打手心和打屁股這樣的身體懲罰，來(lái)讓孩子立刻停止當(dāng)下的行為。
我們理解，很多時(shí)候，家長(zhǎng)朋友們揚(yáng)起手掌或者吼出那句話的瞬間，心里想的并不是傷害，而是急切地想要糾正，想要他記住，想要孩子長(zhǎng)記性。我們自己也常常是在這種教育方式下長(zhǎng)大的，或多或少都經(jīng)歷過(guò)。所以我們潛意識(shí)里會(huì)覺(jué)得，這或許就是教育的常態(tài)，是“棍棒底下出孝子”的古訓(xùn)在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐。但是，今天，我們想和大家心平氣和地探討一下，這種我們習(xí)以為常的“暴力”手段，無(wú)論是過(guò)度使用，還是形成習(xí)慣，它所帶來(lái)的，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們眼前看到的“孩子聽(tīng)話了”這個(gè)短暫的表象。它像一顆投入湖面的石子，激起的漣漪，會(huì)一圈圈擴(kuò)散到孩子成長(zhǎng)的方方面面，甚至影響到他未來(lái)人生的整個(gè)湖面。
首先，我們想聊聊，暴力手段究竟教會(huì)了孩子什么。當(dāng)我們用吼叫或是打罵來(lái)制止一個(gè)行為時(shí)，在孩子幼小的心靈里，他接收到的核心信息，往往不是“我這樣做是錯(cuò)的”，而是“爸爸媽媽生氣了，好可怕，我必須停下來(lái)”。他的行為終止，是源于對(duì)權(quán)威和疼痛的恐懼，而不是源于對(duì)規(guī)則本身的理解和認(rèn)同。這就像是給植物修建枝葉時(shí)，我們粗暴地剪掉了它長(zhǎng)得不好的部分，卻沒(méi)有告訴它，也沒(méi)有為它創(chuàng)造更好的條件，讓它知道該如何向著陽(yáng)光生長(zhǎng)。孩子只是因?yàn)楹ε卤患舳鴷簳r(shí)蜷縮起來(lái)。他并沒(méi)有學(xué)會(huì)如何判斷是非，如何在未來(lái)沒(méi)有監(jiān)督的情況下，自己做出正確的選擇。
更深遠(yuǎn)的一個(gè)影響是，我們?cè)跓o(wú)形中，給孩子示范了一種解決問(wèn)題的方式：那就是當(dāng)遇到分歧時(shí)，或是當(dāng)別人不遵從自己意愿時(shí)，可以使用暴力和強(qiáng)權(quán)來(lái)讓對(duì)方屈服。您想，一個(gè)在吼叫和打罵中長(zhǎng)大的孩子，他在學(xué)校和別的小朋友有矛盾時(shí)，他首先想到的解決方法會(huì)是什么？他很可能會(huì)模仿他最熟悉的模式——用語(yǔ)言或者肢體去攻擊對(duì)方。因?yàn)樵谒钣H密的關(guān)系里，他學(xué)到的就是這樣。我們一邊教育孩子要友善和講道理，一邊卻又用最不友善且最不講道理的方式對(duì)待他，這其中的矛盾會(huì)讓孩子感到無(wú)比困惑。
其次，我們可以深入看看，過(guò)度暴力對(duì)孩子內(nèi)心世界的沖擊。孩子的內(nèi)心，遠(yuǎn)比我們想象的要敏感和脆弱。他們對(duì)于父母的情緒，有著雷達(dá)般的探測(cè)能力。每一次激烈的斥責(zé)，每一記落在身上的巴掌，看似打在了皮肉上，實(shí)則更像一把小刀子，在他柔軟的心上劃開(kāi)一道口子。最直接的傷害，是安全感的流失。家對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，本應(yīng)是這個(gè)世界上最安全且最溫暖的港灣。是可以放肆哭和開(kāi)心笑，不用擔(dān)心被嫌棄或是被傷害的地方。當(dāng)這個(gè)最安全的地方，充滿(mǎn)了不可預(yù)測(cè)的怒吼和體罰時(shí)，孩子內(nèi)心的基石就動(dòng)搖了。他會(huì)變得緊張焦慮，總是小心翼翼地觀察著父母的臉色，如同驚弓之鳥(niǎo)。這種長(zhǎng)期處于警惕狀態(tài)的心理壓力，對(duì)于正在發(fā)育中的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)，是一種沉重的負(fù)擔(dān)。這種安全感的缺失，會(huì)直接導(dǎo)致自卑感的滋生。孩子無(wú)法理性地分析是爸爸媽媽的教育方式是否正確，他會(huì)本能地覺(jué)得“一定是我太糟糕了，太不乖了，所以爸爸媽媽才不喜歡我，才會(huì)打我”。甚至可能把外界的所有負(fù)面評(píng)價(jià)都內(nèi)化歸咎于自己，形成一個(gè)“我不好，我不值得被愛(ài)”的核心信念。
這個(gè)信念，可能會(huì)像一道枷鎖，伴隨他很久很久，影響他的人際交往，影響他的親密關(guān)系，甚至影響他一生對(duì)自我價(jià)值的判斷。還有一種傷害，是對(duì)于我們與孩子之間那根看不見(jiàn)的情感紐帶，是教育能夠產(chǎn)生效果的橋梁，產(chǎn)生負(fù)面影響。孩子是因?yàn)閻?ài)我們和信任我們，才會(huì)愿意聽(tīng)我們的話。而當(dāng)暴力手段頻繁出現(xiàn)，這座橋梁就會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)裂痕。孩子可能會(huì)因?yàn)榭謶侄砻嫔享槒模男模赡茉谝稽c(diǎn)點(diǎn)地遠(yuǎn)離我們。我們親手，把我們最想守護(hù)的孩子，推離了我們的身邊。等到他青春期或者長(zhǎng)大成人，這種情感上的疏離，可能會(huì)成為我們之間難以逾越的鴻溝。
本次主題我們整理了較為豐富的內(nèi)容，分為上下篇來(lái)和大家詳細(xì)討論，歡迎感興趣的家長(zhǎng)朋友們關(guān)注閱讀。
