銜接上文，我們將在本篇文章中來和大家深入探討下這一主題，在前文基礎上，本篇文章我們主要和大家討論下，關于如何循序漸進地發展孩子的自我管理能力，以及過程中家長朋友們可以注意做好以幫助更好培養孩子的規則意識和自我管理能力的重點。
其實當孩子有了一定的規則意識作為基礎，我們就可以更多地著手于自我管理能力的培養了。這是一個更加內在化的過程，需要我們更多的放手、信任和引導。
首先，在時間管理方面，我們建議從幫助孩子建立規律的生活節奏開始。固定的起床、吃飯、學習、玩耍和睡覺時間，能給孩子帶來穩定的預期和安全感，這是他學習管理時間的第一步。對于學齡期的孩子，我們可以引入一些簡單的時間管理工具，比如一個有趣的計時器。我們可以和孩子商量，設定二十分鐘的專心作業時間，然后可以休息五分鐘。這能幫助孩子具象化地理解時間，學習在一段時間內集中注意力。再大一些，可以嘗試一起制定簡單的計劃表，比如周末的活動安排，先做什么，和后做什么，讓他體驗規劃和安排的樂趣與成就感。一開始，孩子的計劃可能很不合理，我們不必急于糾正，可以讓他在實踐中去調整和學習，因為這也是引導孩子做關于規則意識和自我管理能力思維建立的過程。
其次，在情緒管理方面，這是非常關鍵但又常常被忽視的一環。首先，我們要幫助孩子認識和命名情緒。當孩子發脾氣或者哭泣時，我們可以對他說，媽媽看到你現在非常生氣，或者你看起來很難過。這能幫助孩子理解自己內心那種洶涌的感受到底是什么。我們要讓孩子知道，所有的情緒都是被允許的，憤怒、悲傷和恐懼，它們本身沒有錯，關鍵是表達情緒的方式。我們可以引導孩子用語言說出來，或者用畫畫、捶打枕頭等方式，不傷害自己且不傷害他人的方式來表達。同時，我們也要做孩子情緒穩定的容器，當孩子情緒失控時，我們首先自己要保持平靜，用我們的平靜去接納和安撫孩子的情緒風暴，讓他感覺到安全，他才能從我們這里學會如何平靜下來。
同時，在任務管理方面，核心在于逐步放手，并教會孩子分解目標。孩子面對的很多任務，比如整理書包、收拾房間或是完成一個手工作業，在他們看來可能非常龐大和困難。我們可以引導他把一個大任務拆解成幾個小步驟。比如收拾房間，可以分成：先把書放回書架，再把玩具收進箱子，最后把臟衣服放進洗衣籃。每完成一個小步驟，都給予及時的肯定。這個過程，就是在培養孩子的規劃能力和執行力。我們要忍住包辦代替的沖動，即使他做得慢，做得不夠好，也要給他嘗試和犯錯的機會。他從笨拙到熟練的過程，正是能力生長的過程。
我們還想特別提一下，為孩子創造一個有利于自我管理的環境非常重要。比如，我們希望孩子能專心學習，那么是否為他提供了一個相對安靜、整潔和沒有太多干擾的學習空間？我們希望孩子能自主閱讀，那么家里是否有一個方便和專屬于他的小書架，上面放著他感興趣的書籍？環境的支持，能讓自我管理變得更容易實施。
家長朋友們，聊了這么多，我們最后想回歸到一個核心點上，那就是耐心和堅持。無論是規則意識的建立，還是自我管理能力的培養，都絕不是一蹴而就的。它必然是一個反復的過程。孩子今天做得好，明天可能又會退步，這都非常正常。我們不要因為一次的反復，就感到挫敗，甚至否定孩子之前的全部努力。我們需要用發展的眼光來看待孩子的成長。每一個小進步，都值得我們的鼓勵和贊美。我們的肯定，是孩子堅持下去的最大動力。同時，我們也要學會調整自己的心態，降低過高的或是說不切實際的期望。每個孩子都是獨一無二的，他們的節奏不同，我們需要的是陪伴和引導，而不是催促和比較。
在這個過程中，我們家長自己，也需要學習和成長。我們需要學習控制自己的情緒，學習更有效的溝通方式，學習如何智慧地放手。這其實是我們和孩子共同經歷的一場修行。
我們相信，當我們用愛、耐心和正確的方法，在孩子心中播下規則和自管的種子，并日日澆灌，它終將生根發芽，長成一棵能夠為孩子遮風擋雨的參天大樹，支撐著孩子走得更穩更遠，也更自信從容。這條路，廣深家教網與家長朋友們攜手陪伴孩子一起慢慢走。
