家長朋友們大家好,今天我們來和大家聊一聊關于孩子學習過程中,一個我們經常掛在嘴邊,卻又可能未曾真正深入挖掘其巨大價值的習慣——自查。自查,聽起來很簡單,就是自己檢查嘛。但我們今天想說的,絕不僅僅是做完題后看一遍對錯那么簡單。我們希望和您一起探討的,是一種能讓孩子受益終身的思維品質和能力,一種關于獨立、責任和精準的成長必修課。
我們為什么如此看重自查呢?因為在我們接觸的大量家庭中,發現一個普遍的現象:很多孩子把作業和考試視為一項任務。任務的心態就是,只要我寫完了,把空白填滿了,我的使命就結束了。至于對錯,那是老師和家長需要去評判的事情。于是,我們常常看到這樣的場景:孩子奮筆疾書,寫完最后一個字,筆一扔,長舒一口氣,就跑去看電視或者玩了。而隨后,檢查作業的“戰役”就在家長和孩子之間打響。家長火眼金睛地找出錯誤,孩子則不情不愿地回來修改,整個過程可能伴隨著嘮叨、爭執和無奈。
而在這個過程中,孩子處于一個什么樣的位置?他是一個被動的執行者和被審查者。學習的主體是誰?表面上是他,但實際上,判斷對錯、發現問題和承擔后果的壓力,很大程度上轉移到了家長和老師身上。長此以往,孩子可能會產生依賴心理,也會缺乏對學習成果的真正責任感。他會覺得,學習是為別人學的,檢查也是為別人檢查的。而自查,恰恰是要把學習的主動權和責任,穩穩地交還到孩子自己手中。我們之所以反復強調它的重要性,是因為它帶來的好處,遠不止于當下作業本上的一個對勾。
那么我們先來討論一下關于考試中的自查,我們的目標是從“怕時間不夠”到“會掌控時間”。如果說作業自查是在相對寬松的環境下進行的演練,那么考試中的自查,就是在緊張時間限制下的實戰。很多孩子考試后捶胸頓足,因為不是不會做,而是粗心錯了,或者漏做了題。這種失分最為可惜。考試中的自查能力,直接關系到孩子能否發揮出自己真實水平。
首先,我們要幫助孩子建立一種觀念:考試的時間,是包含自查時間的。我們建議孩子在平時做練習卷時,就有意識地進行時間分配的訓練。比如,一張試卷,他應該計劃用一定時間來完成答題,再至少留下足夠的一小段時間進行全盤的復查。這個觀念一定要根植于心,不能總想著爭分奪秒地做完,然后等著交卷。
那么,在寶貴的幾分鐘復查時間里,應該查什么呢?我們建議孩子遵循以下順序來做好:
第一,查“硬傷”。所謂硬傷,就是那些只要被發現,就一定能立刻改正的錯誤。首當其沖的就是個人信息——姓名和準考證號等是否填寫正確。這聽起來可能極其平常,但每年都有學生在此栽跟頭。其次是答題卡填涂是否準確,有沒有錯位或者漏涂。這類錯誤一旦發生,后果是災難性的,所以必須優先確保萬無一失。
第二,查“遺憾點”。每個孩子都有自己的粗心點,有人總是抄錯數字,有人總是在單位上出錯。我們建議孩子在平時就建立一個自己的錯題本或者“粗心清單”,記錄下自己最容易犯的這類低級錯誤。在考試復查時,他不需要把每道題都重新算一遍,因為時間不一定允許,而是有針對性且快速地去掃描那些自己曾經跌倒過的地方。比如,一個孩子知道自己經常在去括號時忘記變號,那么復查時,他就專門去看所有涉及去括號的步驟。這種定向檢查,效率最高。
第三,查“存疑標記”。我們強烈建議孩子,在答題過程中,如果遇到一時不確定或是需要回頭再想的題目,可以在題號旁做一個極其輕微且不違規的小記號,比如一個小小的點或者問號。這樣,在復查時,他的目光就能直接鎖定這些“存疑題”,進行第二輪的重點思考。這避免了在復查時漫無目的地重讀所有題目,節省了大量時間。
第四,快速瀏覽全局。確保沒有漏做題。可以快速掃一眼整張試卷,核對一下題號,看看有沒有某一問或是某一個步驟被無意中跳過。
在這個過程中,我們還要提醒孩子注意檢查時的心態。很多時候,第一遍的解題思路會形成一個強大的慣性,復查時很容易順著原來的思路再走一遍,從而發現不了問題。我們建議孩子,在復查一些關鍵題目時,可以嘗試換一種思路來驗證。比如數學題,看看有沒有別的解法;語文閱讀理解,重新品味一下關鍵詞句。有時候,角度的切換能帶來新的發現。
考試中的自查,是一種策略,更是一種能力。它需要孩子在高度緊張的環境中,依然保持冷靜的頭腦和清晰的條理。這種能力,同樣需要通過平時的作業自查來打基礎,通過模擬考試來反復錘煉。
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