家長朋友們大家好，今天我們來和大家聊一聊關于孩子學習過程中，一個我們經常掛在嘴邊，卻又可能未曾真正深入挖掘其巨大價值的習慣——自查。自查，聽起來很簡單，就是自己檢查嘛。但我們今天想說的，絕不僅僅是做完題后看一遍對錯那么簡單。我們希望和您一起探討的，是一種能讓孩子受益終身的思維品質和能力，一種關于獨立、責任和精準的成長必修課。
我們為什么如此看重自查呢？因為在我們接觸的大量家庭中，發現一個普遍的現象：很多孩子把作業和考試視為一項任務。任務的心態就是，只要我寫完了，把空白填滿了，我的使命就結束了。至于對錯，那是老師和家長需要去評判的事情。于是，我們常常看到這樣的場景：孩子奮筆疾書，寫完最后一個字，筆一扔，長舒一口氣，就跑去看電視或者玩了。而隨后，檢查作業的“戰役”就在家長和孩子之間打響。家長火眼金睛地找出錯誤，孩子則不情不愿地回來修改，整個過程可能伴隨著嘮叨、爭執和無奈。
而在這個過程中，孩子處于一個什么樣的位置？他是一個被動的執行者和被審查者。學習的主體是誰？表面上是他，但實際上，判斷對錯、發現問題和承擔后果的壓力，很大程度上轉移到了家長和老師身上。長此以往，孩子可能會產生依賴心理，也會缺乏對學習成果的真正責任感。他會覺得，學習是為別人學的，檢查也是為別人檢查的。而自查，恰恰是要把學習的主動權和責任，穩穩地交還到孩子自己手中。我們之所以反復強調它的重要性，是因為它帶來的好處，遠不止于當下作業本上的一個對勾。
那么我們先來討論一下關于考試中的自查，我們的目標是從“怕時間不夠”到“會掌控時間”。如果說作業自查是在相對寬松的環境下進行的演練，那么考試中的自查，就是在緊張時間限制下的實戰。很多孩子考試后捶胸頓足，因為不是不會做，而是粗心錯了，或者漏做了題。這種失分最為可惜。考試中的自查能力，直接關系到孩子能否發揮出自己真實水平。
首先，我們要幫助孩子建立一種觀念：考試的時間，是包含自查時間的。我們建議孩子在平時做練習卷時，就有意識地進行時間分配的訓練。比如，一張試卷，他應該計劃用一定時間來完成答題，再至少留下足夠的一小段時間進行全盤的復查。這個觀念一定要根植于心，不能總想著爭分奪秒地做完，然后等著交卷。
那么，在寶貴的幾分鐘復查時間里，應該查什么呢？我們建議孩子遵循以下順序來做好：
第一，查“硬傷”。所謂硬傷，就是那些只要被發現，就一定能立刻改正的錯誤。首當其沖的就是個人信息——姓名和準考證號等是否填寫正確。這聽起來可能極其平常，但每年都有學生在此栽跟頭。其次是答題卡填涂是否準確，有沒有錯位或者漏涂。這類錯誤一旦發生，后果是災難性的，所以必須優先確保萬無一失。
第二，查“遺憾點”。每個孩子都有自己的粗心點，有人總是抄錯數字，有人總是在單位上出錯。我們建議孩子在平時就建立一個自己的錯題本或者“粗心清單”，記錄下自己最容易犯的這類低級錯誤。在考試復查時，他不需要把每道題都重新算一遍，因為時間不一定允許，而是有針對性且快速地去掃描那些自己曾經跌倒過的地方。比如，一個孩子知道自己經常在去括號時忘記變號，那么復查時，他就專門去看所有涉及去括號的步驟。這種定向檢查，效率最高。
第三，查“存疑標記”。我們強烈建議孩子，在答題過程中，如果遇到一時不確定或是需要回頭再想的題目，可以在題號旁做一個極其輕微且不違規的小記號，比如一個小小的點或者問號。這樣，在復查時，他的目光就能直接鎖定這些“存疑題”，進行第二輪的重點思考。這避免了在復查時漫無目的地重讀所有題目，節省了大量時間。
第四，快速瀏覽全局。確保沒有漏做題。可以快速掃一眼整張試卷，核對一下題號，看看有沒有某一問或是某一個步驟被無意中跳過。
在這個過程中，我們還要提醒孩子注意檢查時的心態。很多時候，第一遍的解題思路會形成一個強大的慣性，復查時很容易順著原來的思路再走一遍，從而發現不了問題。我們建議孩子，在復查一些關鍵題目時，可以嘗試換一種思路來驗證。比如數學題，看看有沒有別的解法；語文閱讀理解，重新品味一下關鍵詞句。有時候，角度的切換能帶來新的發現。
考試中的自查，是一種策略，更是一種能力。它需要孩子在高度緊張的環境中，依然保持冷靜的頭腦和清晰的條理。這種能力，同樣需要通過平時的作業自查來打基礎，通過模擬考試來反復錘煉。
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