銜接上文，我們想和家長朋友們更深入討論這一主題。我們理解，改變說話習(xí)慣不是一件容易的事。我們習(xí)慣了快速、直接且目標(biāo)明確的表達(dá)方式，尤其是忙碌和壓力之下，更容易不假思索地使用命令句。但是要相信最好的方式不是嚴(yán)格要求自己一夜之間改變所有表達(dá)，而是先從一小步開始：比如一天中選擇一兩次機(jī)會，在孩子本來會等到一句“你應(yīng)該”的情境里，停一下，換成“你呢？你想怎么做？” 哪怕每天只成功一次，都是一個很好的開始。
有些家長可能會擔(dān)心：如果總是問孩子“你認(rèn)為”，會不會顯得我們太沒原則？會不會導(dǎo)致他們過于自我為中心？這里想稍作澄清：多用“你認(rèn)為”，不等于放棄引導(dǎo)和設(shè)立界限。而是在該給予空間的事后，比如屬于孩子自己的選擇、判斷和感受時，盡量鼓勵孩子發(fā)聲。而在原則性問題和安全問題上，我們依然需要清晰而堅(jiān)定地給出要求。
這兩者并不沖突，反而相輔相成：正因?yàn)槲覀冊诖蠖鄶?shù)事情上尊重孩子的思考，我們在重要事情上的界限才會更被孩子認(rèn)真對待。總結(jié)起來，我們并不需要時時刻刻說著正確的話，但我們需要塑造一個讓孩子敢于表達(dá)和愿意靠近的溝通環(huán)境。一句“你認(rèn)為”或許很小，但它背后代表的是一種視角的轉(zhuǎn)換：從“我想讓你聽我的”，變成“我想聽聽你的”。這種轉(zhuǎn)換帶來的將是信任的加深、思維的激活以及親子之間真正的靠近。
我們理解，每個家庭的情況各不相同，孩子的性格也千差萬別。有些孩子天生就比較有主見，當(dāng)我們問“你認(rèn)為”時，他們可能會滔滔不絕地說出自己的想法；而有些孩子可能比較內(nèi)向或習(xí)慣依賴，一開始面對這樣的提問時，可能會顯得有些無措或沉默。這都非常正常。我們建議，對于不太習(xí)慣表達(dá)自己想法的孩子，我們可以從更具體更簡單的問題開始，比如“這兩個選項(xiàng)中，你更喜歡哪一個？”或者“如果你來做決定，你會先考慮什么？”給予他們足夠的思考時間和安全感，慢慢引導(dǎo)他們開口。
同時，我們也想提醒家長朋友們，使用“你認(rèn)為”并不只是在征求意見或做決定的時候。在日常生活中，有很多機(jī)會可以運(yùn)用這個方式。比如，當(dāng)孩子完成一幅畫時，我們可以問“你認(rèn)為你這幅畫最特別的地方在哪里？”而不是直接評價“你應(yīng)該把這里涂成紅色”。當(dāng)孩子讀完一本書時，我們可以問“你認(rèn)為這個故事給你最大的啟發(fā)是什么？”而不是說“你應(yīng)該從中學(xué)到這個道理”。這些小小的時刻，都是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和自我認(rèn)知的寶貴機(jī)會。
我們相信，每個孩子都擁有獨(dú)特的思考方式和創(chuàng)造力，有時候他們可能會給出完全出乎我們意料的答案或解決方案。這時候，請盡量保持開放的心態(tài)，不要急于否定或糾正。即使孩子的想法確實(shí)不夠成熟，我們可以先肯定他們的思考，然后再溫和地提出我們的看法。這樣，孩子既感受到了尊重，又能學(xué)習(xí)到更全面的思考方式。
值得注意的是，語言習(xí)慣的改變需要時間，而且可能會出現(xiàn)反復(fù)。有時候我們可能會忘記，又回到了原來的說話方式；有時候我們可能會覺得新的方式效果不明顯，甚至感到挫敗。這些都很正常。重要的是我們正在意識并且努力做出改變。每一個小小的嘗試，都在為孩子營造一個更加健康、平等的溝通環(huán)境。我們還建議，家長朋友們可以互相提醒和支持。在這個過程中，我們可能會驚喜地發(fā)現(xiàn)，不僅僅是孩子在成長和變化，我們自己也在這個過程中獲得新的視角和成長。當(dāng)我們真正開始傾聽孩子，我們可能會發(fā)現(xiàn)他們有著比我們想象中更豐富的內(nèi)心世界和獨(dú)特的智慧。這種相互學(xué)習(xí)和成長，正是親子關(guān)系最珍貴的地方。
最后，我們想說的是，教育沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)答案，每個家庭都需要找到最適合自己的方式。我們提供的建議是基于我們多年教育實(shí)踐的觀察和總結(jié)，但最終的實(shí)施需要各位家長朋友根據(jù)自身和孩子的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和靈活運(yùn)用。
教育的路上，我們陪大家一起走。如果在實(shí)踐過程中有任何心得或困惑，我們都非常歡迎您來和廣深家教網(wǎng)的老師們聊一聊。教育不是獨(dú)白，而是對話；不是指令，而是傾聽。很多時候，孩子成長的答案，并不只在我們大人的嘴里，也在他們自己的心里——只需要我們多用一句“你認(rèn)為”，就能溫柔地邀請他們表達(dá)出來。
