家長朋友們,我們是不是都曾有過這樣的時刻:請了家教老師,孩子某次考試分數上去了,心里一下子就覺得,這老師請得值!或者某次小測成績不理想,又難免懷疑,是不是老師教得不行?這種心情,其實我們非常能理解。畢竟,誰不希望看到孩子快速進步呢?但今天,我們想和大家聊一個可能不太一樣,卻更為重要的觀點:看一位家教老師適不適合自己的孩子,真的不能只看一兩次的分數起伏。就像種下一棵樹,我們每天盯著它,似乎看不出什么變化,但時間久了,才會發現它早已扎根深厚枝繁葉茂。孩子的成長,尤其是學習上的進步,往往需要一點耐心,需要我們放下對短期分數的過度焦慮,把目光放得更長遠一些。
首先,我們想和大家討論一個可能不少家長都曾遇到過的問題且難以解惑,那就是為什么短期成績常常會“騙人”?我們先聊聊分數這件事。考試分數當然重要,它是檢驗學習成果最直接的一種方式。但它真的能完全代表孩子的全部嗎?答案當然是不一定。有的老師可能特別會“押題”,帶著孩子反復練習某幾種題型,這次考試正好考到了,分數一下子就能提上來。家長朋友們看到分數高興,覺得老師有本事。但下一次考試,題目稍微靈活一點、變化大一點,孩子可能又被打回原形。這種依賴于“套路”和“突擊”的提升,像一陣風,效果來得快,去得也可能很快。
它沒有真正解決孩子基礎不牢和不會靈活運用知識的問題。還有一種情況,有些老師性格比較強勢,抓得特別緊,短時間內通過加大練習量,確實能看到成績提升。但長期這樣,孩子可能一直處于被動學習和被推著走的狀態,很容易產生疲憊感,甚至厭學。我們給孩子請家教,最不希望看到的,就是提前消耗掉他對學習的興趣,因為這也是最不利于孩子學習成長的一個重要因素。所以,一兩次考試的成績,就像水面上的漣漪,能看到動靜,卻看不清水底的真正情況。如果我們只憑這個做判斷,可能會錯失真正的好老師,也可能被短期的假象所迷惑。
那么進而,我們想和大家討論一下,關于我們可以如何配合家教輔導老師,進行有效的長期觀察?我們建議,可以做好下面這幾件事:
第一,要和老師建立定期坦誠的溝通機制。不要每次溝通都只問“這次考了多少分”。我們可以每隔兩三周,和老師通個電話或者簡單聊幾句,問問老師:孩子最近上課狀態怎么樣?注意力集中嗎?您覺得他最大的進步在哪里?目前最需要克服的困難又是什么?我們需要怎么配合您?這種溝通,關注的是過程,更是狀態。它能幫助我們更全面地了解孩子的學習情況,不僅僅是實時的,還有與此前的一個對比,也能讓老師感受到我們對他的信任和對過程的重視,從而更愿意在孩子的長期發展上下功夫。
第二,在家里,多聽少問,創造輕松的交流環境。當孩子接受完家教輔導過程,別急著問“今天學了什么?都會了嗎?”。可以試著說點輕松的,“今天和老師聊得開心嗎?”或者“老師有沒有講什么好玩的東西?”。在孩子放松的狀態下,他反而更愿意分享課堂上的點滴。我們從這些分享里,就能捕捉到我們上面提到的那些細節:他對老師的態度、對學科的感受以及他思考問題的方式。
第三點,也是最重要的一點,給我們自己,也給孩子一點時間和耐心。教育是一個“慢工出細活”的過程,任何一個好習慣的養成,任何一種思維方式的建立,都需要反復和時間。千萬不要因為一兩次考試的波動,就輕易否定一位老師,或者否定孩子的努力。我們可以和老師一起,為孩子設定一些長期非分數性的小目標。比如,“這個學期,我們希望他能養成整理錯題的習慣”或者“希望能幫助他克服對應用題的恐懼”。然后,我們一起朝著這個方向努力,慢慢地等待花開。
家長朋友們,給孩子選擇一位合適的家教老師,是一項非常重要的投資,投資的是孩子的未來。這份投資的價值,很難用一兩次考試的分數來即時兌現,所以才需要我們以細心和耐心來做好長期細致的觀察。本次主題我們整理了較為豐富的內容,分為上下篇來和大家詳細討論,歡迎感興趣的家長朋友們關注閱讀。

