在前面的文章中，我們與大家討論了關于我們引導和培養孩子探索精神對于孩子成長中的實際影響所在，不少家長朋友們也與我們聯系反饋對于這方面了解的興趣所在，所以今天，我們想與家長朋友們來細談一下關于實踐層面上的教育應該如何做。
基于前面重要性討論的基礎，我們想和家長朋友們說：培養探索精神，光靠嘴上說說不行，我們需要給孩子提供一個能激發和支持他們探索的環境。這就像是給種子提供肥沃的土壤和適宜的陽光雨露。主要圍繞以下兩個重點來和大家討論：
第一，要打造安全且豐富的探索空間。這一部分包含以下幾個要素：
一是物理安全是底線。家里，特別是孩子經常活動的區域，我們要做好基本的安全防護，比如插座保護、家具邊角防護和危險物品等要妥善收納。確保孩子在自由探索時，不會因為環境的不安全而受到嚴重傷害。安全了，我們和孩子才能更放松地允許探索發生。
二是心理安全是保障。比物理安全更重要的是心理上的安全感。孩子需要知道，他們的探索行為，只要不是故意破壞或傷害，即使搞砸了、弄亂了或是失敗了，也不會招致我們的嚴厲批評、嘲笑或過度懲罰。一個包容、接納以及允許試錯的氛圍，是孩子敢于探索的心理基礎。我們可以告訴孩子，沒關系，弄亂了我們可以一起收拾；沒成功？我們一起來看看問題出在哪里。
三是要為孩子提供開放性的材料和玩具：減少那些只有單一玩法、按個按鈕就完事的玩具。多準備一些開放性強的材料，比如積木、樂高、橡皮泥、彩紙、畫筆、紙箱、沙子、水和自然物等。這些材料沒有固定玩法，孩子可以自由組合、搭建并創造，充分發揮想象力，每次玩都能有新的發現。
第二，要帶領孩子擁抱自然和真實世界。一方面，我們要盡可能多地帶孩子走出家門，走進公園、郊野、山林和河邊。大自然充滿了無窮無盡的變化和新奇。讓孩子觀察螞蟻搬家、看樹葉四季變化、聽鳥兒不同的叫聲、感受風吹在臉上的感覺、摸摸不同質感的樹皮石頭、踩踩水坑……這些真實的感官體驗，是任何書本或屏幕都無法比擬的，能最直接地激發孩子的好奇心和探索欲。另一方面，則是要帶領孩子參與真實的生活，不要把孩子隔絕在生活之外。做飯時，可以讓他們幫忙洗洗菜，這可以引導孩子感受水的流動和蔬菜的質感，遞遞調料，過程中孩子就能聞聞不同的味道；打掃衛生時，可以讓他們擦擦自己的小桌子；逛超市時，可以讓他們幫忙找東西、認識不同的商品；修理東西時，可以讓他們在旁邊看看。這些日常生活中的真實場景，都蘊含著豐富的探索和學習機會。
而對于孩子有時在探索過程中可能會不小心弄壞東西，或者為了看看里面有什么而拆解物品，尤其是一些電子產品。這需要我們區分是探索行為還是故意破壞。
我們的建議是：，先和孩子溝通清楚，哪些東西是絕對不可以碰的，比如貴重物品、危險品、爸爸媽媽的重要文件等，哪些東西可以在征得同意后探索。而如果孩子有強烈的拆解欲望，可以提供一些廢舊電器、舊鐘表、或者專門的可拆裝玩具，，在確保安全，去除電池和電源線后，可以滿足他們的探索需求。而當孩子不小心弄壞了東西，先別急著發火，試著理解他行為背后的動機，是想知道里面是什么？還是想試試它的功能極限？。然后溫和地指出后果，并一起想辦法解決。重點在于讓孩子明白探索行為需要遵守規則和承擔責任。
同時我們也鼓勵家長朋友們可以在家里開辟一個小小的“探索角”，放置一些開放性材料；周末固定安排一些家庭探索時間，比如一起去公園“尋寶”，找不同形狀的葉子、石頭，或是做個小實驗，又或者一起研究解決家里遇到的一個小問題，比如怎么讓陽臺的花長得更好。讓探索成為家庭生活的一種習慣和樂趣。
每個孩子都是獨特的，他們的興趣點和探索方式各不相同，發展的節奏也有快有慢。我們不必焦慮于孩子為什么不像“別人家孩子”那樣對某件事感興趣，或者為什么探索的“成果”不明顯。尊重孩子的節奏，持續地提供環境和支持，保護那份珍貴的好奇心。我們相信，只要我們用心澆灌，那份探索的種子終將在孩子心中綻放出獨特而耀眼的光芒。
本次主題內容較為豐富，將分為上中下三篇來與大家詳細討論，歡迎感興趣的家長朋友們關注。
