習慣于我們生活而言，并不是一個陌生的事情，對于我們每個人而言，在生活中或多或少都會存在有一些個人所形成的習慣，這可能受我們在成長過程中的生活環(huán)境所影響，同時還會受他人對于我們的一些引導所產生影響。而習慣更多時候，我們都是討論對于體現在于我們更為明顯能夠察覺的行為習慣上。而今天我們想要在這里和我們的家長朋友們討論一下：對于孩子的思維習慣，我們可以如何引導孩子去建立呢？今天將簡單介紹一下思路。
其實近期我們也有不少關于培養(yǎng)孩子習慣建立的主題討論，收到了許多家長朋友們的積極反饋，因為對于家長朋友們而言，也非常清楚：好習慣的建立培養(yǎng)，對于孩子做好許多事情，其實是能產生事半功倍的影響，也就是提高效率的同時，還能提升事情的完成質量，這無疑對于孩子在許多事情上的壓力承受減少也有所幫助。
而對于引導孩子建立良好的思維習慣，不同于行為習慣，思維習慣更多需要依賴于大腦，行為習慣則更多依賴于我們的肢體，雖然也在一定程度上需要使用到大腦。如果想要培養(yǎng)孩子的行為習慣，我們一般只需要思考在一個時間里如何安排孩子在對于某件事情，或是對于類似事情，培養(yǎng)孩子去建立一定的思維體系，同時更多是依賴于培養(yǎng)孩子多次地對于這類事情進行一個重復性的動作之后，以此來幫助孩子形成習慣。
而對于思維習慣，其實也是類似的，我們同樣是需要這幾個要素來組成：時間、耐心、重復性的行為。時間和耐心自不必說，這兩者本身就是培養(yǎng)習慣過程中的必要因素，而對于重復性的行為，需要注意區(qū)別于行為習慣建立而言，行為習慣是為了通過行為的重復來養(yǎng)成我們思維上一定程度的記憶及肢體上的深刻記憶，而思維習慣則需要借助行為上的重復，更多時候要引導孩子做好思維上的重復去深刻記憶，以養(yǎng)成一個思維路線固定，以此建立良好思維習慣。
思維習慣建立的難度更大，也需要更多的時間和耐心，在這其中，也需要我們及時、正確地去對于孩子做好引導，更需要有足夠的溝通以幫助互相了解信息，及時了解孩子情況和想法，這樣才能方便我們更好地根據孩子情況進行調整及引導，更好地幫助孩子成長。
