暑假已經(jīng)進(jìn)行了一大半，在這期間，不斷地有家長(zhǎng)朋友們來(lái)向我們咨詢關(guān)于如何幫助孩子做好學(xué)習(xí)提升工作的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)于每個(gè)長(zhǎng)假期，其實(shí)對(duì)于孩子們而言，確實(shí)是最好的學(xué)習(xí)提升機(jī)會(huì)，因?yàn)樵诤⒆拥娜粘W(xué)習(xí)中，學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)重，放學(xué)到家了還需要完成學(xué)校老師下發(fā)布置的課下學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)等，此外孩子們?cè)谧约好刻斓娜粘９ぷ髦校€有自己的生活任務(wù)，比如孩子們的健康鍛煉、放松時(shí)刻以及進(jìn)食、休息等基礎(chǔ)日常生活動(dòng)作。
對(duì)于我們的孩子而言，其實(shí)在上學(xué)期間，孩子們每天的日常生活和學(xué)習(xí)是相對(duì)節(jié)奏比較快且繁忙的，而在這期間，對(duì)于不少孩子而言，本身自己的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)比較重，一般并不會(huì)有太多時(shí)間來(lái)做完成學(xué)校老師所布置學(xué)習(xí)任務(wù)以外的學(xué)習(xí)動(dòng)作，而這也正是我們說(shuō)長(zhǎng)假期對(duì)于孩子們而言會(huì)是一個(gè)做學(xué)習(xí)提升工作的好機(jī)會(huì)的原因所在。所以今天我們想在這里，針對(duì)近期大部分家長(zhǎng)朋友和學(xué)員孩子們比較想了解的話題來(lái)和大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的討論：在假期我們可以如何正確幫助孩子做好學(xué)習(xí)提升工作，有哪些涉及的方面，又有哪些需要考慮的細(xì)節(jié)。
在這里，因?yàn)椴簧偌议L(zhǎng)朋友都有提及關(guān)于孩子們超前學(xué)習(xí)的事項(xiàng)，針對(duì)這個(gè)事情，我們想分兩個(gè)情況來(lái)和家長(zhǎng)朋友們以及學(xué)員孩子們討論一下，我們不建議家長(zhǎng)朋友們一味地鼓勵(lì)孩子超前學(xué)習(xí)，對(duì)于超前學(xué)習(xí)，固然有其好處，那就是可以讓孩子更早更快了解到自己接下來(lái)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也就是我們常說(shuō)的“贏在起跑線上”，但是對(duì)于孩子們而言，在自己當(dāng)下的情況里，我們也需要思考孩子自身是否確實(shí)適合于進(jìn)行超前學(xué)習(xí)這件事情。
這里大致分為兩類情況：第一類，孩子本身確實(shí)對(duì)于已學(xué)的知識(shí)是掌握得比較牢固扎實(shí)的，那么這種情況下我們就可以考慮為孩子安排超前學(xué)習(xí)的事項(xiàng)；而對(duì)于第二類，如果孩子本身對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)板塊并沒(méi)有體現(xiàn)出掌握得比較好的情況，那么這種時(shí)候我們首要考慮的一定是幫助孩子先將這個(gè)問(wèn)題解決，也就是先將所學(xué)習(xí)的知識(shí)去做好查漏補(bǔ)缺及鞏固，然后再進(jìn)一步思考是否適合于安排超前學(xué)習(xí)的事項(xiàng)。因?yàn)槲覀円才c不少家長(zhǎng)朋友們論及這些點(diǎn)，而在這其中，家長(zhǎng)朋友們其實(shí)對(duì)于實(shí)際應(yīng)該如何去分析情況是存在不少疑惑的，基于此，今天我們所真正想和家長(zhǎng)朋友們討論的主題也將分別針對(duì)這兩類情況來(lái)進(jìn)行分析討論：
比較大的問(wèn)題是家長(zhǎng)朋友們不知道如何判斷孩子對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)完的知識(shí)是已經(jīng)掌握牢固的，最為直觀的方式當(dāng)然是通過(guò)孩子的總體學(xué)習(xí)成績(jī)，這點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，但我們想提醒各位家長(zhǎng)朋友們一個(gè)重點(diǎn)，那就是我們不能僅僅只憑借孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)情況來(lái)判斷，這個(gè)點(diǎn)我們?cè)诖饲耙才c家長(zhǎng)朋友們多次強(qiáng)調(diào)過(guò)。因?yàn)楹⒆觽兇蟛糠挚荚嚥⒎枪俜匠鲱}，這其中可能會(huì)存在有沒(méi)能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)面綜合考核的情況，另外就是對(duì)于孩子們?cè)诋?dāng)下之前所學(xué)的所有知識(shí)，是否是真正實(shí)現(xiàn)了牢固掌握的，有沒(méi)有出現(xiàn)遺忘的情況，單憑我們的孩子們近期的學(xué)習(xí)成績(jī)也并不能真正看出來(lái)，所以還是需要針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)面去做一個(gè)當(dāng)下的綜合評(píng)估，可以找一個(gè)較為充裕的時(shí)間，來(lái)和孩子面對(duì)面進(jìn)行溝通詳細(xì)情況，做一個(gè)詳細(xì)的分析。
如果孩子屬于第一類情況，我們就可以先幫助孩子看看是否需要梳理整理一下此前所學(xué)的知識(shí)，建立一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，這樣便于之后的學(xué)習(xí)。然后就可以給孩子安排超前學(xué)習(xí)的事項(xiàng)，看看孩子下一步學(xué)習(xí)的知識(shí)有包含哪些板塊，或者如果能夠提前了解到教材內(nèi)容，也可以直接根據(jù)教材內(nèi)容去進(jìn)行孩子的超前學(xué)習(xí)計(jì)劃安排。
而如果孩子屬于第二種情況，那么我們就不是很建議家長(zhǎng)朋友們給孩子安排超前學(xué)習(xí)了，因?yàn)楹⒆颖旧頉](méi)有先把已學(xué)習(xí)知識(shí)掌握牢固的情況下，我們就應(yīng)該先幫助孩子解決對(duì)于前面所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，存在有沒(méi)掌握或是掌握不牢固，又或是存在一些理解歧義的情況的話，那我們就需要對(duì)于這些問(wèn)題先去做解決，因?yàn)樵诤⒆訉W(xué)習(xí)成長(zhǎng)道路上，前面的知識(shí)學(xué)習(xí)都是對(duì)后面知識(shí)學(xué)習(xí)的鋪墊，所以如果我們沒(méi)有解決前面所學(xué)知識(shí)的問(wèn)題，就很可能會(huì)造成孩子之后的知識(shí)會(huì)出現(xiàn)障礙，不利于孩子的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)提升工作應(yīng)基于孩子的實(shí)際情況去做好分析，再進(jìn)一步思考如何進(jìn)行，而不能僅僅只根據(jù)我們的想法和期待去做，結(jié)合孩子實(shí)際情況進(jìn)行的教育才是有效的教育。
