家長(zhǎng)對(duì)孩子開(kāi)展教育,常常會(huì)伴隨難度高等各種問(wèn)題,而對(duì)于我們與不少家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行溝通交流的過(guò)程中,也會(huì)聽(tīng)到我們的家長(zhǎng)朋友們向我們反饋對(duì)于孩子去開(kāi)展教育的各項(xiàng)問(wèn)題,但今天,我們所想在這里和家長(zhǎng)朋友們討論的話題,是從孩子角度出發(fā)所發(fā)現(xiàn)的教育問(wèn)題,我們想和家長(zhǎng)朋友們說(shuō):在我們?nèi)?duì)孩子做教育的過(guò)程中,在嚴(yán)肅的程度上一定要做好把握,做一個(gè)合適程度的把握,不能沒(méi)有,但也不能過(guò)度。
對(duì)于嚴(yán)肅,其實(shí)是我們每個(gè)人在生活中做事時(shí)所常常不可缺少的一個(gè)態(tài)度,我們?cè)诿鎸?duì)事情進(jìn)行過(guò)程中,當(dāng)一件事情進(jìn)行到一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻時(shí),我們也會(huì)在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻去對(duì)于這個(gè)事情產(chǎn)生一個(gè)嚴(yán)肅對(duì)待的態(tài)度。而對(duì)于孩子們的教育而言,因?yàn)楹⒆拥慕逃旧硪彩欠浅V匾囊患虑椋敲丛谶@里面,我們可能也會(huì)遇到一些問(wèn)題,當(dāng)問(wèn)題發(fā)生時(shí),我們往往可能會(huì)帶有一些情緒,那么在這時(shí)候,把握好情緒就是非常關(guān)鍵的了,同時(shí),我們還需要對(duì)于事項(xiàng)問(wèn)題有一個(gè)清晰了解和分析,才能做好孩子的教育。
基于此,其實(shí)我們已經(jīng)得出了兩個(gè)重點(diǎn):一是自身情緒把握,二則是事項(xiàng)問(wèn)題的清晰了解把握。所以對(duì)于這兩個(gè)點(diǎn),我們可以分別思考:
第一步是,在事情發(fā)生時(shí),或是說(shuō)對(duì)于孩子的教育出現(xiàn)難題時(shí),我們難免會(huì)有一定程度的負(fù)面情緒產(chǎn)生,那么這時(shí)候我們就很需要思考如何去調(diào)節(jié)好自身的情緒,因?yàn)檎_良好的情緒才能幫助我們進(jìn)一步去思考問(wèn)題。
第二步是,我們?nèi)?duì)于事情的問(wèn)題做一個(gè)了解和分析,在這個(gè)過(guò)程中,我們需要了解到事情的根本原因及具體體現(xiàn),從而去對(duì)于事項(xiàng)形成一個(gè)正確的認(rèn)知。
第三步是,我們要做好和孩子溝通的態(tài)度評(píng)估,也就是我們今天內(nèi)容的重點(diǎn),那就是我們需要根據(jù)問(wèn)題的嚴(yán)重程度,以及對(duì)于我們事項(xiàng)進(jìn)行過(guò)程中的各方面情況,及孩子自身的態(tài)度所在,去決定我們應(yīng)該以一個(gè)什么程度的嚴(yán)肅態(tài)度來(lái)對(duì)待,而不是直接以自身的情緒去支配我們對(duì)于和孩子溝通的嚴(yán)肅態(tài)度程度。
在教育中,采取正確的方式方法很重要,而正確的態(tài)度也屬于正確的方式方法里的一部分,我們更需要做好把握,將自身放在一個(gè)正確的教育者位置,才能給孩子帶來(lái)正確的教育,并以此對(duì)孩子產(chǎn)生正確的成長(zhǎng)教育影響。

