三人行，必有我師焉。這句話出自孔子的《論語》，意思是對于身邊他人的言行舉止，一定存在有值得我們學習的地方，我們可以選擇他人的優點進行學習，而對于他人的缺點，反省自身有沒有同樣的缺點，如果有，那么我們就可以對它加以改正。通過這樣的方式，我們就能夠做到更好地提升自我。
其實這個道理和我們的一句成語是非常相似的——取其精華去其糟粕。所以對于我們而言，想要成長，其實在日常生活中，發現身邊人的優缺點，也能夠作為我們自身的參照去提升自我。而這也正是我們今天想和大家討論的話題，那就是學會發現身邊人的優缺點。其實這個話題所反映出來的，也是對于我們自身觀察能力的一種體現。
我們要知道，學會發現他人的優缺點，不是為了能夠體現出自己的優勢，也不是為了能夠在發現他人優點時及時藏住自己的缺點。這是錯誤的認知。之所以在這里提及這一點，是因為我們在此前與許多孩子們開討論會時，也提及了這個話題，在討論會上，有孩子認為，對于他人的觀察，是當我們發現他人的缺點時，我們就可以去重點凸顯自己在這一點上的優點，而對于發現了他人的優點，如果自己在這一點上有所不足，那么就可以注意將這一點不足隱藏起來。那么對于我們希望大家能夠培養對于身邊人優缺點的發現，是真的為了這種目的嗎？答案是否定的。所以清楚做這件事情的目的很重要。
了解做這件事情的目的，能夠讓我們正確地認知做這件事情的意義所在，對于我們去做這件事情也有一個好的指引性。那么對于學會發現身邊人的優缺點，其實目的就在于我們可以通過這個過程去發現自己的不足和優勢，并通過正確的方式提升自我。那么這個能力培養的重點其實就體現在了兩個點上：一是觀察力，二是理性客觀看待。
首先，對于觀察力，這一點在于日常鍛煉。在我們從小到大的教育中，其實我們都會提及關于觀察力的培養，尤其是在對于大自然的觀察中，就需要我們具備有較強的觀察力去觀察大自然的一草一木，大自然中的一草一木其實都具備有自己的生命力，但是他們卻不一定會像我們一樣經常發生運動的動作，往往產生的是一些細小的動作，而這些變化也就需要我們具備有細致的觀察力去觀察才能夠發現。
而對于身邊人的觀察，其實也需要我們用細致認真的態度去對待。當然這種觀察應該要基于禮貌的基礎上，對于觀察，并不是指我們要時時刻刻盯著他人去觀察，這種行為不僅不禮貌，也容易讓對方產生一些誤會，引發不必要的沖突麻煩，這也是不好的。我們不必時時刻刻觀察，而是對于身邊人的行為，在我們發現，對方的行為和自己有所不同，那么當這個時候我們的意識發現了這個不同，我們就會產生一種比較，而對于這個比較，往往就會出現一方比另一方好的情況，而這個時候我們就得到了第一個結果，那就是我們發現了對方對比自己所產生的優缺點。
其次，對于理性客觀看待，其實這一點是為了讓上面的結果更為客觀地體現。因為從我們自身出發去思考一些問題，有時候難免會產生一定的不客觀性，大部分時候這種情況也是源于我們對于自身認知不正確的問題。那么我們如何能夠做到理性客觀看待呢？其實這是一個理想狀態的想法，我們要做的不是完全百分百地理性看待，而是盡可能地將結果理性化。所以在我們上一步得出對方對比自己所發現的優缺點后，我們就需要進一步去驗證。這個過程就像是我們在考試的過程中，其實也需要有一個驗證的過程，是為了保證我們的結果更為準確。而驗證的方式很簡單，往往是因為“當局者迷”引起的，所以這個時候我們就可以通過跳出這個思維圈子，將自己置身事外去看待，再行對比，看看結果是不是與之前是一樣的。
對于孩子的能力培養，出于全方位成長的角度，我們是需要做到方方面面的思考和分析，而對于成長，不妨也多培養孩子的觀察能力，通過對于他人的觀察產生對比，進而提升自我優勢并彌補自身不足，就能夠幫助我們的孩子們更好地成長和提升自我。但是我們也要在這里和我們的家長們強調一點，我們不主張家長們采用對比的方式去批評孩子，我們可以偶爾采用這種方式讓孩子發現自己對比他人的優劣勢，但是不能總是以這種方式去批評孩子，這樣會很容易導致孩子的不自信，是不利于孩子成長的，教育一定要注意采用正確方式。
