教育孩子，我們常常會(huì)談及對(duì)于當(dāng)下或長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮問(wèn)題。古人云，父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。對(duì)于孩子的關(guān)心，我們往往不能夠只看當(dāng)下，這是因?yàn)椋绻覀冎魂P(guān)注當(dāng)下，卻不思考擔(dān)心未來(lái)，那么這樣的教育只是對(duì)于一時(shí)的教育，假如我們對(duì)于孩子的愛(ài)只著眼于當(dāng)下，那么我們勢(shì)必會(huì)希望自己能夠在孩子的生活上方方面面都能夠給予孩子百分之百的愛(ài)，但是這樣的教育對(duì)于孩子卻并不是真正有益的教育，尤其是對(duì)于在教育上習(xí)慣溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)們而言，這樣的教育對(duì)于孩子的未來(lái)，必然會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，有可能導(dǎo)致孩子在脾性和人生能力成長(zhǎng)上都比其他的孩子差。所以做好教育，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮才是真正為孩子思考。而今天，我們也想和家長(zhǎng)們?cè)谶@里討論關(guān)于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮教育上一個(gè)非常重要的事情，那就是對(duì)于孩子的教育，我們應(yīng)該幫助孩子去建立長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮的這種意識(shí)觀(guān)念。
首先，我們要知道，對(duì)于孩子的教育，我們一定是要以自身為最好榜樣，從血緣上說(shuō)，即使我們的家長(zhǎng)們因?yàn)樯睢⒐ぷ鞯榷喾N原因，未能經(jīng)常陪伴在孩子身邊，又或是能夠經(jīng)常陪伴在孩子們身邊的家長(zhǎng)，其實(shí)對(duì)于孩子們的影響都是非常大，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)于孩子們的關(guān)心，即使經(jīng)歷時(shí)間又或是距離上的影響，但是這份愛(ài)依然對(duì)于孩子們而言是最為親近也最為可貴的。所以家長(zhǎng)們往往會(huì)是孩子們一生成長(zhǎng)的過(guò)程中最具備影響力的人。所以對(duì)于孩子的教育，我們應(yīng)該保持有這樣的一種觀(guān)念：我們希望孩子做到什么樣，那么首先我們自己就應(yīng)該做到什么樣。所以對(duì)于孩子，我們?nèi)绻Ｍ⒆幽軌蚪㈤L(zhǎng)遠(yuǎn)考慮的意識(shí)觀(guān)念，那么我們自身首先就應(yīng)該思考：我們自己是否做好了這種思想觀(guān)念的建立，我們是否具備有這種意識(shí)觀(guān)念的慣性思維。只有我們自身做好了，我們才有可能去給孩子做好這方面意識(shí)觀(guān)念的教育。
那么現(xiàn)在對(duì)于孩子在行為處事上做好長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮的意識(shí)觀(guān)念教育這件事情上，我們其實(shí)就可以分為兩步走：
第一，我們反思自身是否有這樣的觀(guān)念，在日常生活中又是否是這樣實(shí)施的。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)檎缥覀兩厦嫠f(shuō)，我們作為孩子日常最為親近的人，我們之所以對(duì)于孩子的影響力非常大，正因?yàn)檫@種影響是發(fā)生在無(wú)形中的。在我們每一個(gè)與孩子接觸的瞬間，我們其實(shí)都在對(duì)孩子產(chǎn)生著影響，反過(guò)來(lái)說(shuō)，孩子也會(huì)對(duì)于我們產(chǎn)生影響，但是因?yàn)槲覀儗?duì)于生活的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)非常豐富了，經(jīng)歷的事情也比較多，所以很多時(shí)候我們其實(shí)受他人影響而改變自己的意識(shí)觀(guān)念這種情況是比較少的。而對(duì)于孩子而言，因?yàn)檎幱诔砷L(zhǎng)發(fā)育的黃金期，所以這時(shí)候的孩子非常容易受外界影響，在每一個(gè)與他人接觸的瞬間，孩子可能都在受這個(gè)接觸過(guò)程所影響而在意識(shí)觀(guān)念上產(chǎn)生一定的改變。
從我們自身反思，我們對(duì)于行為處事，是習(xí)慣于只關(guān)注當(dāng)下，還是會(huì)從長(zhǎng)計(jì)議，思考這件事情各種不同的決定對(duì)于當(dāng)下以及未來(lái)的影響，并從中去做好分析對(duì)比再行實(shí)施。如果是習(xí)慣只關(guān)注當(dāng)下，那么我們就應(yīng)該思考如何去改變這種思想觀(guān)念，育人先育己，我們應(yīng)該先轉(zhuǎn)變自身的觀(guān)念，然后用自身的思想觀(guān)念去影響孩子并帶動(dòng)孩子成長(zhǎng)。那么對(duì)于我們而言，可能一時(shí)之間要做出改變是比較難的，那么我們就可以讓自己慢慢地在每件事情要做決定的時(shí)候，先做好分析環(huán)節(jié)，對(duì)于分析的過(guò)程，我們可以先讓自己認(rèn)真思考，這件事情可以有哪些方式，而這些方式對(duì)于當(dāng)下以及未來(lái)又有可能產(chǎn)生哪些影響，進(jìn)而根據(jù)影響力間的利弊權(quán)衡去做好決定選擇。
第二，以自身影響牽引孩子成長(zhǎng)。當(dāng)我們做好自身意識(shí)建立的過(guò)程，或是我們正在做這個(gè)意識(shí)觀(guān)念的過(guò)程，我們也可以帶領(lǐng)孩子和我們一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。比如對(duì)于孩子思考一件事情應(yīng)該如何進(jìn)行，又或是當(dāng)孩子遇到一件事情的時(shí)候，我們就應(yīng)該引導(dǎo)孩子用這樣的思路去思考分析事情：首先分析事情存在哪些待解決問(wèn)題，其次思考解決方式，解決方式不能說(shuō)只思考到一種就停止，解決方式往往是多樣的，所以我們可以盡可能思考到更多的解決方式，進(jìn)而去分析各種解決方式的不同之處，以及對(duì)于當(dāng)下和未來(lái)的影響，我們要盡可能從長(zhǎng)遠(yuǎn)去考慮一件事情的影響，也要注意對(duì)于當(dāng)下的影響，做好利弊權(quán)衡再行選擇決定。
對(duì)于孩子的教育，我們需要從長(zhǎng)計(jì)議，對(duì)于孩子的行為處事教育，也一樣不能缺少了對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮意識(shí)觀(guān)念的培養(yǎng)，孩子的全方位發(fā)展，才有可能真正成為優(yōu)秀的自我。
