新學(xué)期的開始，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)們而言又是一個(gè)新的開始，因?yàn)閷?duì)于家長(zhǎng)和孩子們而言，新的開始也必將期望有一個(gè)新的面貌。所以不少家長(zhǎng)們又開始了為孩子學(xué)習(xí)的謀劃之路，而在這路上，有許多家長(zhǎng)也開始慢慢注重孩子在學(xué)習(xí)上的方法和能力培養(yǎng)，在這當(dāng)中就有不少家長(zhǎng)會(huì)詢問機(jī)構(gòu)或是老師關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)，有哪些能力培養(yǎng)或是方法掌握比較重要。所以，我們今天也想在這里和我們的家長(zhǎng)們談一談，在這個(gè)過程中，我們就有一項(xiàng)能力非常重要，不僅僅是對(duì)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還對(duì)于孩子的生活以及未來的各項(xiàng)工作事務(wù)，都是非常重要的，那就是——培養(yǎng)孩子對(duì)于一件事情獨(dú)立完成的習(xí)慣。
我們要知道，對(duì)于一個(gè)人而言，在一件事上養(yǎng)成的習(xí)慣許多時(shí)候也都會(huì)體現(xiàn)生活中的其他方面，而對(duì)于一個(gè)人而言，如果能夠養(yǎng)成做事情獨(dú)立完成的習(xí)慣和能力，那無疑是對(duì)于自己的生活有著莫大的好處的。
舉個(gè)例子，對(duì)于當(dāng)下教育，隨著科技的日漸發(fā)達(dá)，越來越多的人也希望通過科技來提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以在這個(gè)過程中，網(wǎng)絡(luò)成了一個(gè)非常好的工具。不少孩子在學(xué)習(xí)的過程中，遇到自己所不懂或是不能很好理解的知識(shí)點(diǎn)，如果身邊沒有可以求助的人，許多孩子的第一做法就是利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)搜索，這其實(shí)是好的。但我們要知道，凡事都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)之于孩子的學(xué)習(xí)而言，更是一把雙刃劍。因?yàn)檫@個(gè)方式的便利，許多孩子在對(duì)于一些題目所不能解決的時(shí)候，也會(huì)選擇使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢答案。而對(duì)于這種行為，孩子們的做法更是趨向于兩極化，一部分孩子會(huì)選擇上網(wǎng)搜索解題方式，將思路理解后再自行解決一遍，而更多的孩子則是全盤照抄但是不加以思考。所以這個(gè)時(shí)候，孩子們獨(dú)立完成一件事務(wù)的習(xí)慣好壞也就此體現(xiàn)。
而我們也可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于生活中，孩子如果在一方面的做事習(xí)慣上長(zhǎng)期習(xí)慣依賴于某人或某物，那么可能也會(huì)將這個(gè)習(xí)慣體現(xiàn)在其他的方面，只不過可能會(huì)換一個(gè)人或事物來依賴，而這其實(shí)也是孩子們內(nèi)心解決事情獨(dú)立意識(shí)不夠的體現(xiàn)。
這里我們還要進(jìn)一步解釋一下，我們所說的培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成事情的習(xí)慣和能力，并不是指孩子在這個(gè)過程中，不能夠有對(duì)于外界的人或事物有任何的依賴心理，而是我們要注重孩子的獨(dú)立意識(shí)培養(yǎng)，因?yàn)橐庾R(shí)才是決定人如何做事情的根本。
那么什么才算是成功的獨(dú)立意識(shí)培養(yǎng)呢？應(yīng)該是這樣的：在我們遇到問題時(shí)，我們首先要自我思考，有哪些可以解決這個(gè)問題的方法，一開始的時(shí)候我們先不要考慮這些解決方案是否切實(shí)際或是具備實(shí)施可能，只要是貼近于實(shí)際而非天馬行空即可，然后按照我們所列舉的解決方案再看看有哪一個(gè)是“最優(yōu)解”，通常情況下，我們所說的最優(yōu)解是指：過程相對(duì)其他方案而言更為簡(jiǎn)便，而結(jié)果要達(dá)到或是超過我們的實(shí)際預(yù)期，那么這就可以是最優(yōu)解。而如果在這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)自己所尋找到的方案雖然可以實(shí)施，但是對(duì)于自身而言難度太大或是說以自身能力可能無法很好地解決，我們可以進(jìn)一步去尋找可能與我們有同樣經(jīng)歷的人請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，再看看是否有自己能力范圍內(nèi)可以達(dá)到的解決方案。在這一步之后如果仍然不能解決問題，我們?cè)倏紤]尋找一些能力更強(qiáng)的，比如向老師或是自己的前輩等等去請(qǐng)教。
我們還可以看看如果不注重孩子的獨(dú)立解決事務(wù)能力培養(yǎng)，可能有什么樣的后果。其實(shí)放眼生活中，我們就可以很容易發(fā)現(xiàn)：如果家長(zhǎng)們不注重這方面的能力培養(yǎng)，那么孩子在生活中的壞習(xí)慣，其實(shí)是非常容易觀察到的。可能小到拿一副碗筷，大到學(xué)習(xí)上的思維方式等等，這些都是很容易觀察到的。或許家長(zhǎng)們有觀察到孩子在做事上習(xí)慣依賴于我們的家長(zhǎng)們，但是卻沒有注重這方面的能力培養(yǎng)，這可能是我們的家長(zhǎng)們并沒有意識(shí)到其嚴(yán)重性。
父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。一個(gè)習(xí)慣可能會(huì)陪伴孩子的一生，習(xí)慣或許從小養(yǎng)成最為簡(jiǎn)單，但是如果孩子年齡大了，習(xí)慣也并不是不可改變的。我們都知道，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成周期最短是21天，如果堅(jiān)持長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半月就可以形成非常穩(wěn)定的習(xí)慣，所以，無論什么時(shí)候，都不晚。從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成事務(wù)的能力，是培養(yǎng)一種意識(shí)，也是培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣。
