初中名著閱讀教學(xué)指導(dǎo)：點(diǎn)亮一盞閱讀的燈

                                點(diǎn)亮一盞閱讀的燈

                             ——初中名著閱讀教學(xué)指導(dǎo)

目錄

（一）放飛自由的心靈

1．放飛自由的心靈——語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“生本教育”  （1）

2. 讓學(xué)生在“讀書(shū)”中成長(zhǎng)  （7）

3. 走進(jìn)個(gè)性閱讀的世界  （11）

4. 課堂與活動(dòng)齊頭并進(jìn)  指導(dǎo)與落實(shí)相輔相成  （20）

（二）點(diǎn)亮一盞閱讀的燈

1.   初中名著閱讀“三課一練”教學(xué)模式的探究  （23）

2. 初中生課外閱讀層級(jí)目標(biāo)與指導(dǎo)要求  （27）

3. 自主閱讀激勵(lì)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)  （30）

4. “初中名著閱讀教學(xué)模式”系列課型體例  （32）

5. “初中名著閱讀教學(xué)模式”系列課型教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）抓關(guān)鍵詞  賞讀詩(shī)歌——《繁星•春水》  （推薦《飛鳥(niǎo)集）

（2）制卡讀薄  批注讀厚——《朝花夕拾》（消除與名著的隔閡）（推薦《 城南舊事 》、《湘行散記》）

（3）跳讀知大意  精讀品人物——《西游記》閱讀指導(dǎo)  （推薦《獵人筆記》、《鏡花緣》   ）

（4）圈點(diǎn)批注  賞析妙語(yǔ)——《駱駝祥子》 （推薦《紅巖》、《創(chuàng)業(yè)史》）

（5）速讀知情節(jié)，精讀品妙語(yǔ)《海底兩萬(wàn)里》（推薦《基地》、《哈利波特與死亡圣器》   ）

（6）略讀知大意  精讀品人物——《童年》  （推薦《在人間》）

（7）主題導(dǎo)向  批注閱讀——《魯濱孫漂流記》  （推薦《金銀島》）

（8）制卡讀薄  批注讀厚——《湯姆•索亞歷險(xiǎn)記》  （推薦《哈克貝利•費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》）

（9）主題導(dǎo)向  批注閱讀——《假如給我三天光明》  （推薦《名人傳》）

（10）制卡讀薄  批注讀厚——《鋼鐵是怎樣煉成的》  （推薦《青春之歌》）

（11）咀嚼語(yǔ)言  品析人物——《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì)  （推薦《哈姆雷特》）

（12）感性理解  深層引領(lǐng)——《格列佛游記》閱讀指導(dǎo)  （推薦《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》）

（13）比較分析  激活思維——《水滸傳》  （推薦《三國(guó)演義》）

（三）名著閱讀教學(xué)案例研究 

1.名著閱讀教學(xué)指導(dǎo)課：《假如給我三天光明》（219）

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）教學(xué)實(shí)錄

（3）研討實(shí)錄

（4）教學(xué)反思

（5）修改新案

2. 名著閱讀教學(xué)匯報(bào)課：《假如給我三天光明》

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）教學(xué)實(shí)錄

（3）研討實(shí)錄

（4）教學(xué)反思

（5）修改新案

3. 名著閱讀教學(xué)復(fù)習(xí)課：《假如給我三天光明》

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）教學(xué)實(shí)錄

（3）研討實(shí)錄

（4）教學(xué)反思

（5）修改新案

4. 名著閱讀教學(xué)拓展課：《假如給我三天光明》

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）教學(xué)實(shí)錄

（3）研討實(shí)錄

（4）教學(xué)反思

（5）修改新案

后記：

放飛自由的心靈”是基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)就順利、有效多了。把“案例研究”收進(jìn)去，是給大家一個(gè)樣板，了解一下在備課組統(tǒng)籌下開(kāi)展一部名著閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)課型怎么去設(shè)計(jì)、展示、研討、提升。

學(xué)案示例：

《朝花夕拾》學(xué)案展示：

學(xué)案一 ：小組合作  自主實(shí)踐

匯報(bào)目標(biāo)：

通過(guò)“閱讀匯報(bào)”，進(jìn)一步熟悉、掌握《朝花夕拾》的主題、內(nèi)容情節(jié)、人物形象、藝術(shù)特色等，提高整體概括能力、信息篩選能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀匯報(bào)”活動(dòng)。

匯報(bào)步驟：

活動(dòng)一：閱讀匯報(bào)  反饋效果

一、《朝花夕拾》閱讀匯報(bào)活動(dòng)。

1.組長(zhǎng)在黑板上展示匯報(bào)的主題：

第一組：魯迅的童年

第二組：魯迅筆下的那些人物

第三組：魯迅的兒童教育觀念

第四組：魯迅對(duì)真理的探求

1. 展示該組優(yōu)秀讀書(shū)卡和手抄報(bào)。

3．圍繞主題，展示閱讀成果：

第一組：

（1）派代表作“魯迅童年趣事談”小講座。

（2）小組分成兩派，分別剖析“魯迅童年之樂(lè)”和“魯迅童年之憂(yōu)”兩種不同的情感。

（3）匯報(bào)小結(jié)。

（4）現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)疑：回答其他小組同學(xué)的疑問(wèn)。

第二組：

（1）派代表作“我印象深刻的魯迅筆下人物談”小講座。

（2）選擇魯迅筆下每個(gè)人物最典型的生活片段行進(jìn)課本劇表演，從中領(lǐng)悟作者對(duì)各個(gè)人物的感情。

（3）匯報(bào)小結(jié)。

（6）現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)疑：回答其他小組同學(xué)的疑問(wèn)。

第三組：

（1）派代表作“魯迅兒童教育觀”小講座。

（2）派代表談?wù)劊郝?lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)魯迅的教育觀在今天有什么借鑒價(jià)值。

（3）匯報(bào)小結(jié).

（4）現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)疑：回答其他小組同學(xué)的疑問(wèn)。

第四組：

（1）派代表作“魯迅的求學(xué)及追求真理的經(jīng)歷” 小講座。

（2）派代表梳理魯迅在每個(gè)求學(xué)階段的思想狀態(tài)。

（3）匯報(bào)小結(jié)。

（4）現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)疑：回答其他小組同學(xué)的疑問(wèn)。

4.小結(jié)《朝花夕拾》的內(nèi)容、主題、人物形象和藝術(shù)特色。

注意事項(xiàng)：

匯報(bào)過(guò)程中，特別要用心傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并把別人的觀點(diǎn)記下來(lái)，課后整理聽(tīng)講記錄，整合知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建自己的名著閱讀知識(shí)庫(kù)。

• 每一小組匯報(bào)結(jié)束后，其他組的同學(xué)要進(jìn)行互評(píng)打分，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。最后給優(yōu)秀讀書(shū)小組頒獎(jiǎng)。

名著閱讀匯報(bào)評(píng)價(jià)表

匯報(bào)評(píng)價(jià)表：

三、閱讀分享： 最深刻的感悟（最想與同學(xué)分享的心得）

活動(dòng)二： 布置作業(yè)   鞏固知識(shí)

1.整理課堂筆記，構(gòu)建自己的名著閱讀知識(shí)庫(kù)。

2.梳理《朝花夕拾》的主要內(nèi)容、典型情節(jié)、人物形象、藝術(shù)特色，為復(fù)習(xí)課做好充分的準(zhǔn)備。                

3.選擇你在閱讀《朝花夕拾》中感受最深的地方，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得（讀后感）。

對(duì)于名著閱讀教學(xué)，我們?cè)谑畮啄甑拿髦凶吡撕芏鄰澛?，也遇到了很多困惑，希望我的分享能減少大家的困難，能讓大家少走彎路。

這一步步走來(lái)，是我身邊的老師給了我不放棄的勇氣，是大家的共同努力，成就了我的堅(jiān)守。今天是感恩節(jié)，借此機(jī)會(huì)，感謝一直支持我的實(shí)驗(yàn)老師，感謝直到此時(shí)還在各自的電腦旁陪我講座，準(zhǔn)備隨時(shí)為大家解答問(wèn)題的兄弟姐妹！