社會(huì)在發(fā)展，教育理念在更新，父母?jìng)儗?duì)孩子的教育也在不斷變化。
很多父母都開始嘗試用贊揚(yáng)的方式教育孩子，而且也從中取得了不少成效，教育學(xué)家們也認(rèn)為，正確的表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和獨(dú)立能力。
然而，不少家長(zhǎng)抱怨說：“我的孩子不能表?yè)P(yáng)啊，越表?yè)P(yáng)越不行?！边@是為什么呢？其實(shí)并不是“表?yè)P(yáng)”這個(gè)教育方法有什么不對(duì)，而是你對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)不恰當(dāng)，沒有做到恰如其分地表?yè)P(yáng)孩子。
一位6歲的沈陽(yáng)將兩塊正方體拼在了一起，合成了一塊長(zhǎng)方體，這對(duì)于孩子來說本事件很不容易的事情，然而在一旁的媽媽看到之后心想：多多表?yè)P(yáng)孩子總是有好處的。于是媽媽趕緊逮住了這個(gè)機(jī)會(huì)就表?yè)P(yáng)沈陽(yáng)說：“兒子你真能干啊，干得不錯(cuò)！”而沈陽(yáng)想的是：“這么簡(jiǎn)單就能得到表?yè)P(yáng)啊？那我以后也不用太努力了?！笨梢?，媽媽的這個(gè)表?yè)P(yáng)就非常不恰當(dāng)，她這是為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，完全不加選擇，事無巨細(xì)，什么都干活了?！昂⒆勇牭綃寢尩谋?yè)P(yáng)，覺得很高興，表?yè)P(yáng)孩子，這樣會(huì)讓孩子覺得表?yè)P(yáng)來得太容易，多需要經(jīng)過什么努力，自然就起不到積極的作用。而且這樣的表?yè)P(yáng)還容易讓孩子對(duì)表?yè)P(yáng)變得遲鈍、麻木，讓表?yè)P(yáng)起不到它該由的作用。同樣是表?yè)P(yáng)，下面這位媽媽的表?yè)P(yáng)就非常恰當(dāng)了，起到了它應(yīng)有的作用。有一天，媽媽下班回家，看到女兒姍姍將家里曬在外面的衣服全部收了進(jìn)來并已經(jīng)疊好了，媽媽進(jìn)屋的時(shí)候，她正準(zhǔn)備放進(jìn)衣柜中，媽媽見此不禁高興地鬼姍姍說：“真不錯(cuò)啊，把家里的衣服都收疊好了，媽媽真高興，你已經(jīng)能主動(dòng)幫家里干活了?！焙⒆勇牭綃寢尩谋?yè)P(yáng)，覺得很高興，也很自豪：“我以后也會(huì)幫媽媽干更多的家務(wù)活!”
這位媽媽的夸獎(jiǎng)就很恰當(dāng)，真正激勵(lì)了孩子，讓孩子對(duì)自已充滿了信心，這種時(shí)候，如果表?yè)P(yáng)不恰當(dāng)?shù)脑?，容易讓孩子產(chǎn)生懷疑，比如媽媽如果這樣贊揚(yáng)孩子：“能幫媽媽收衣服啦，真是孩子!”這樣的表?yè)P(yáng)涉及了孩子的人格，會(huì)讓孩子做這樣的聯(lián)想：原來我?guī)蛬寢屖找路褪呛煤⒆影。∵@樣，孩子如果一旦遭到了失敗或挫折，就會(huì)對(duì)自已產(chǎn)生懷疑：這次我沒做好，是不是就是壞孩子了呢？這樣的自我懷疑讓孩子需要通過別人 對(duì)她的評(píng)價(jià)，才能肯定自已的價(jià)值，這樣的表?yè)P(yáng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)也會(huì)帶來不利的影響。
如果夸孩子聰明、漂亮，孩子會(huì)因此而產(chǎn)生惰性，覺得自已是個(gè)天字驕子，就算不努力也能得到自已想要的。所以，大人對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)一定要恰當(dāng)，否則只會(huì)適得其反。
