我有一個開朗、樂觀的婆婆,婆婆六十多歲了,花白地頭發,但是發式很時髦,衣著也很光鮮,愛化妝,我常笑婆婆是“港星婆婆”。我從小聽力很弱,媽媽不知為我的是哭了多少回了。而臥的婆婆卻總是安慰媽媽,并鼓勵我多鍛煉,都配合醫生治療。有一回為了幫我尋找草藥,她還摔跤了。我拉著婆婆哭了,課開朗的婆婆卻笑呵呵地說:“傻孩子,只要治好你,婆婆什么都不怕。”現在,我的聽力得到了大大的改善,婆婆可是一大功臣!婆婆像個年輕人,愛說愛笑,愛運動,還踴躍參加了粵曲劇社,天天練習唱歌,還去表演呢。她還請人幫她錄了像,逢人來就笑呵呵地請人看,看著婆婆表演時的一版一式,那么高的音居然也能唱上去,更絕的事實尾音能拉很長,我真佩服她,穿上表演服地婆婆還真像個“港星婆婆”。婆婆常說,年級大了,也要努力學習,開開心心,做個快樂的老人。我愛我的好婆婆!第一次見到張劍秋小朋友的人都有同感:這是個淘氣的孩子。他覺得自已的名字很“俠”味,總是自稱“本人俠”,上課時喜歡打斷老師的話,但是寫的作文卻還不如很多一年級的小朋友。主要問題是胡亂用詞語,語句磕磕碰碰的,很不通順。雖然膽子很大,什么詞都敢用,卻用地不對,理解不正確,讓人莫名其妙。一個原因固然是基礎差,語文成績也不好,還有一個原因就是擔心,大大咧咧的。多于他的情況,老師的方法是拿出他的習作來,要他自已讀,每一個句子都讀上幾遍,看讀得順不順如果不順,那么問題出在哪里,要怎么修改,這樣一句一句分析下去,雖然花的時間多了些,但現在已經有了很大的改觀。在用詞方面,我們要求他盡量用自已學過的詞語,有些超過要求的好詞并不是不能用,但要在充分理解的基礎上運用。要先追求用得對,再追求用得好,剛開始他不以為然,后來我們在批閱他的習作時,只要他老老實實地用簡單的詞語來寫,我們就給高分,要是用一些“好詞”,卻用錯了,我們就堅決扣分,其實 考試評分也是這個道理,雖然你用的次很簡單,很平常,但至少沒有錯,老師就沒理由扣你的分。要是用了一些很不錯的成語,但意思卻弄錯了,那么對不起。。。。。現在張劍秋小朋友已經學乖了,當然,他的習作里仍會時不時地出現一些新鮮詞匯,還有一些廣告語、網絡流行等,這一風格 得到了老師的肯定。