在我剛從教的那幾年，每屆畢業前的最后一次聚會中，總會有考得不理想的孩子這樣對我說：“老師，如果我在七八年級能夠聽您的話，我敢肯定我今天的分數會高很多，”這是孩子們的心里話，但卻使我感到很失落、意志力和自控能力。
在越這些七八年級孩子相處的過程中，相信大多數家長也會有這樣的感受：因此，每當送走一屆畢業生時，我心里既有欣喜又有自責。欣喜的是，很多孩子的理想終于實現了、自責的是，對于初中三年收獲不大的孩子來說，如果當時我能夠對他們再多些耐心、再多些教悔。。。。。。。也許這些孩子的收獲會多很多，他們未來的道路也會寬廣很多。從這以后，為了使每一個孩子在初中三年里都會有收獲，在接下來交易初中新生的過程中，我又多了一條經驗——在他們的行動上、意識力、自控能力等方面下足功夫。具體的做法就是從七年級開始，讓孩子們 每天問自已幾個問題：今天上課時，我積極思考問題了嗎？今天值日時，我積極勞動了嗎？今天回家，我孝敬父母了嗎？今天，我對自已一天的表現懣意嗎？明天，打算怎樣改變自已？。。。。。。家長不要小看這些問題，它的作用比座右銘可要打得多，具體到理論上，它還是有心理學依據的。的確，七八年級這個年齡段的孩子還會有這樣一個特點，雖然它們的行動的差距。當他們發現自已的行動不夠時，自然會主動在行動上下功夫。在這一點上，一個孩子這樣說：“我覺得老師很高明，每天讓我們自問這些問題，每當我做得不好時，心理就會產生內疚的感覺，為了盡快使這種感覺消失，盡管十分不情愿，每天我還會把這些事情做好，這樣我的心里就會舒服了。”
的確，七八年級的孩子多會有這樣一特點，雖然他們的行動力差，但當他們應該這樣去做的時候，或者計劃去做的事情而沒有去做時，他們的心里就會長生強烈的內疚感。當然，這種內疚感很容易消失，但在此時，如果有父母在他們身邊提醒、引導，這種內疚感就會變成行動力。因此，在我們實行浙西教育方法以來，再參加初中生畢業聚會時，很少有學生說這三年我后悔了。
很多時候我們必須承認一個事實，提高孩子的行動力，意志力和自控能力，是孩子腳踏實地走過初中這三年的關鍵。但在此時，我們要提醒家長，孩子這些能力，僅僅靠在學校的鍛煉是完全不夠的，它需要孩子在日常生活中一點點改變，一點點提高。因此，在孩子進入初中的那一刻起，家長就應該有意識地區培養孩子這方面的能力。
