在我剛從教的那幾年,每屆畢業前的最后一次聚會中,總會有考得不理想的孩子這樣對我說:“老師,如果我在七八年級能夠聽您的話,我敢肯定我今天的分數會高很多,”這是孩子們的心里話,但卻使我感到很失落、意志力和自控能力。
在越這些七八年級孩子相處的過程中,相信大多數家長也會有這樣的感受:因此,每當送走一屆畢業生時,我心里既有欣喜又有自責。欣喜的是,很多孩子的理想終于實現了、自責的是,對于初中三年收獲不大的孩子來說,如果當時我能夠對他們再多些耐心、再多些教悔。。。。。。。也許這些孩子的收獲會多很多,他們未來的道路也會寬廣很多。從這以后,為了使每一個孩子在初中三年里都會有收獲,在接下來交易初中新生的過程中,我又多了一條經驗——在他們的行動上、意識力、自控能力等方面下足功夫。具體的做法就是從七年級開始,讓孩子們 每天問自已幾個問題:今天上課時,我積極思考問題了嗎?今天值日時,我積極勞動了嗎?今天回家,我孝敬父母了嗎?今天,我對自已一天的表現懣意嗎?明天,打算怎樣改變自已?。。。。。。家長不要小看這些問題,它的作用比座右銘可要打得多,具體到理論上,它還是有心理學依據的。的確,七八年級這個年齡段的孩子還會有這樣一個特點,雖然它們的行動的差距。當他們發現自已的行動不夠時,自然會主動在行動上下功夫。在這一點上,一個孩子這樣說:“我覺得老師很高明,每天讓我們自問這些問題,每當我做得不好時,心理就會產生內疚的感覺,為了盡快使這種感覺消失,盡管十分不情愿,每天我還會把這些事情做好,這樣我的心里就會舒服了。”
的確,七八年級的孩子多會有這樣一特點,雖然他們的行動力差,但當他們應該這樣去做的時候,或者計劃去做的事情而沒有去做時,他們的心里就會長生強烈的內疚感。當然,這種內疚感很容易消失,但在此時,如果有父母在他們身邊提醒、引導,這種內疚感就會變成行動力。因此,在我們實行浙西教育方法以來,再參加初中生畢業聚會時,很少有學生說這三年我后悔了。
很多時候我們必須承認一個事實,提高孩子的行動力,意志力和自控能力,是孩子腳踏實地走過初中這三年的關鍵。但在此時,我們要提醒家長,孩子這些能力,僅僅靠在學校的鍛煉是完全不夠的,它需要孩子在日常生活中一點點改變,一點點提高。因此,在孩子進入初中的那一刻起,家長就應該有意識地區培養孩子這方面的能力。