每個(gè)父母都是對(duì)孩子賦予一定的期待的，對(duì)于孩子的期待，我們要一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。一旦孩子沒有按照自己的要求行為就訓(xùn)斥孩子的父母并不是在進(jìn)行教育，而只是為了發(fā)泄自己不愉快的心情，純粹認(rèn)為是在對(duì)孩子進(jìn)行教育而已。
孩子要求父母幫忙是最簡單的請(qǐng)求，但是對(duì)于那些還不成熟的父母來說，也是十分困難的事情，因?yàn)檫@樣的父母錯(cuò)認(rèn)為自己想要的實(shí)現(xiàn)也正是孩子所希望的。其實(shí)我們很難理解這樣矛盾的心理的父母和子女在一起的心情。
父母應(yīng)該根據(jù)孩子的潛能，循序漸進(jìn)地調(diào)整教育的標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)孩子的期待，孩子的能力并不是隨著成長而子讓增強(qiáng)的，而是根據(jù)孩子的特有的節(jié)奏變化的，大部分的孩子會(huì)表現(xiàn)出與年齡相符合的要求，所以很多父母就覺得孩子肯定能理解自己所說的意義和理由。但是由于孩子的能力的差別，也可能對(duì)某些部分產(chǎn)生理解上的困難，這時(shí)候家長就有必要為孩子耐心講解，當(dāng)孩子沒有實(shí)現(xiàn)父母的期待時(shí)，父母也不應(yīng)該表現(xiàn)出布滿和失望，而應(yīng)該適應(yīng)修自己對(duì)孩子的要求。
對(duì)于自我意識(shí)很強(qiáng)的孩子來說，過度的干涉并不是好的教育方法，也不可能帶來大的改變，而發(fā)火更不能讓孩子做好現(xiàn)階段做不好的事情，對(duì)學(xué)習(xí)能力的提高也沒有好處。
對(duì)孩子做得不好的事情，家長可以采取邊提問邊和孩子討論的方法進(jìn)行。家長也不要只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，一定要了解孩子錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，同時(shí)，要告訴孩子體會(huì)到這是根據(jù)自己的選擇或努力而出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，并告訴有責(zé)任解決問題的能力。
就算孩子在生活中出現(xiàn)了一點(diǎn)錯(cuò)誤，我們也是應(yīng)該可以理解的，如果反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子不能出錯(cuò)的話，反而會(huì)讓孩子感到緊張，使錯(cuò)誤頻繁出現(xiàn)，最終導(dǎo)致孩子失去做任何事情的信心和興趣，責(zé)任感是以能承認(rèn)我錯(cuò)了的意識(shí)為前提的，但對(duì)于自我意識(shí)還不成熟的孩子來說，如果父母經(jīng)常因?yàn)楹⒆拥氖д`而發(fā)火的話，可能導(dǎo)致孩子學(xué)不到任何的東西，這樣肯恩導(dǎo)致孩子由于害怕父母而放棄自我意識(shí)，只單純地聽從父母的指揮。所以，家長不必過早地讓孩子了解由于過錯(cuò)應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任，在讓孩子了解出錯(cuò)的也沒有關(guān)系后，進(jìn)行反復(fù)地聯(lián)系確保孩子具備了堅(jiān)定的自信為止。
我們平時(shí)在生活中要和孩子多聊聊孩子比較感興趣的話題，我們可以選擇孩子比較感興趣的話題，最好選擇孩子比較感興趣的話開始，父母可以通過表情險(xiǎn)隘那個(gè)孩子表達(dá)情感，父母要避免在孩子玩游戲的時(shí)候和孩子進(jìn)行聊天，做出命令或者指示，這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)檫@是孩子和父母一起消除緊張，享受快樂時(shí)光的，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子說出自己的夢想，并幫助他們具體去實(shí)行，為此，父母要讀懂孩子的心，并能用語言表達(dá)孩子現(xiàn)在是憂傷還是其他的行為習(xí)慣，我們通過這樣形式的交流，從而讓孩子給我們的關(guān)系更進(jìn)步一步。
