我們?cè)谄刚?qǐng)家庭教師時(shí)，老師的教學(xué)態(tài)度是很重要的。要了解一個(gè)老師到底怎么楊，需要經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能知道。
首先，我們可以從老師的時(shí)間觀念出發(fā)，看看老師的上課是否準(zhǔn)時(shí)，有沒有遲到，穿著方面是否隨便，是否因?yàn)閭€(gè)人私事而隨便請(qǐng)假，是否能將教學(xué)步調(diào)控制在一個(gè)進(jìn)步內(nèi)呢，會(huì)不會(huì)每次遇到考試就猛加課程，有沒有偶爾向您的說明學(xué)生的目前的狀態(tài)？
這些都是判斷老師怎么看待這份家教工作的指標(biāo)，如果對(duì)方?jīng)]有表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)膽B(tài)度，也不太可能會(huì)做好任何工作，從上課時(shí)間的準(zhǔn)時(shí)，可以這道老師很在意這份工作，老師穿著不隨便，可以提醒自己，這是一份工作，要謹(jǐn)慎對(duì)待，不因?yàn)閭€(gè)人私事請(qǐng)假，代表他對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生而言，也是一種良好的示范。隨時(shí)注意上課進(jìn)度，如果落后預(yù)期進(jìn)度，應(yīng)于平時(shí)安排分次加課，才不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這樣的教學(xué)節(jié)奏才容易讓學(xué)生吸收。
老師主動(dòng)和家長(zhǎng)保持良好的溝通，才不會(huì)讓家長(zhǎng)緊張，不知道孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另外，如果老師的個(gè)性陽光，開朗，對(duì)學(xué)生也會(huì)有較正面的影響，因?yàn)槔蠋熑裟芊e極且正面看待事情，間接也會(huì)把正面的思考傳遞給學(xué)生。
在課程的進(jìn)行中，除了課業(yè)的部分，為了您能讓課程能順利進(jìn)行，沒有壓力，老通常會(huì)和學(xué)生聊一些天，也許是提一些有趣的或發(fā)人深思的故事，或聊一些學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的事情，生活中的挫折時(shí)等。等學(xué)生和老師能保持良好的溝通時(shí)，個(gè)性樂觀、正面的老師，不但能給學(xué)生解決疑惑，而且還可以通過聊天幫助孩子解決困惑，從而獲得恨到提高，我們希望補(bǔ)習(xí)老師一定要學(xué)會(huì)溝通，走進(jìn)孩子的心靈中去。
