孩子數學學不好，怎么辦？首先，我們要看看我們身邊的老師，我們身邊有許多學者型的老師，所有的內容都是點到為止，用啟發式的方式來教學，可是啟發學生所提示的線索太多，步驟跳的太快，太多，在學生剛接觸到某個新領域時，就讓他們信心受到打擊，因此學生們很容易打退堂鼓，也有可能是老火四講解原理過于詳細，把數學搞得太過復雜，使得大部分學生對數學失去直覺判斷力，所以這個時候補習班的生意才會好。
事實上，如果能用心跟上這些老師講授課的內容，通常思考能力會很強，也善于獨立解題，但這樣的學生終究不多，這些學者型老師總認為，只要牽扯到一點記憶的內容，就不是純正的教學。對他們而言，真正的教學是要完全理解，而應該靠任何記憶，但是，如果沒有記憶，就不會明白數學名詞的定義，如果沒有記憶，就會連最起碼的一元二次方程都不會解答。我認為，記憶是學習中一種最好的方法。
有些老師在學校混飯吃的，說實在的，這樣的老師我是看不起的。但是不可否認的，還是有不少思想靈活，不自我局限，很不錯的老師，他們把輔導班的哪些題目融入到課程中來，以啟發、引導的方式進行教學，再輔以適度的解題練習，同時鍛煉了學生的思維能力，嚴謹的推理能力，并強化解題的直覺，而在這種教學下學習的學生，大部分也都會被訓練成具有靈活思維的優秀學生，不僅在考試分數上表現優異，而且對課程有了徹底的了解而非填鴨式的教學，我們把理念與實際適度地調和，并廣泛地學習，吸收其他老師的經驗，才能提供最完善的教學，不要讓孩子固步自封，才能讓他孩子真正起到作用，所以，要求學生學好數學才是老師才是最重要的。
