有些同學上課聽不懂，課后又沒有主動去補漏，最后形成了千瘡百孔的知識體系，造成學習被動的局面。
課前預習是預防上課聽不懂的最有效最直接的辦法，堅持下來做可以提高上課的質量，提高課堂知識吸收率，從而帶動復習、作業等環節，徹底走出學習的被動局面。
時間越是緊張，就要是要抽出時間來進行課前預習，預習的時候要避免進行無效的操作，通過預習來贏得學習的主動性，走出學習被動，苦惱，學習退步等消極方面的惡性循環。
一個完整的學習過程包括：預習、上課、復習、作業、系統復習，這一套是系統、朝前、愉快的學習過程。越是上課聽不懂，越要抽出時間來預習。因為是，上課上欠的多的同學很苦惱，往往感到還債無從下手，茫然不知所措，而失去自信心。請您不要灰心，改進自己的學習方法從課前預習開始。長期堅持預習的過程，也是一個由后進到先進的漸變過程。因此，完整的學習過程，預習-上課-復習-作業-系統復習，是主動、超前的、愉快的良性循環。所以學習后進的同學，改變被動的局加，就要從預習開始，可根據自己的情況，先選擇一兩門學科最困難的學科進行預習。
預習對培養自學能力也是一個重要的方法。自學能力就是獨立學習、獨立獲取知識的一個重要方法。首先，自學能力直接影響我們的學習質量。其次，在同學們的學習過程中，既包括以老師指導為傳授為主的上課環節。因此，同學們在校學習雖然不以自學為主，但是自學時同學們學習中不可缺少的一部分。自學能力直接影響著預習、課后哦復習、作業、階段學習環節的質量。因此，要提高學習質量，必須提高自學能力。我們必須樹立一個觀念，預習不是為現在服務，而且為今后學習服務。所以，在以后的學習過程中，我們一定要學會獨立服務。
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