課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主要形式，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握英語知識主要依靠英語課堂教學(xué)來完成。因此，建立一個良好的英語課堂環(huán)境是保證英語教學(xué)順利實施必不可少的條件。這是因為良好的英語課堂教學(xué)環(huán)境不僅有利于教師的教與學(xué)生的學(xué)，而且有利于教師和學(xué)生的情感交流。一個緊張、沉悶的課堂氣氛是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的。因此，在課堂教學(xué)中，教師要保持和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的穩(wěn)定興趣，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教于樂，激發(fā)他們參與英語學(xué)習(xí)的熱情，從而使英語課堂煥發(fā)出持久的活力。根據(jù)平時的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，激活中學(xué)英語課堂要做到以下幾點。
一、 建立和諧的師生關(guān)系
任何一種教育都應(yīng)該是滲透愛的教育。師愛是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，只有愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，學(xué)生也才能把對教師的愛帶到教學(xué)活動中，達到良好的教學(xué)效果；只有愛學(xué)生，教師才能把自己融入到學(xué)生當(dāng)中去，感學(xué)生所感，思學(xué)生所思，建立融洽的師生關(guān)系。在課堂上，教師要始終保持良好的情緒，做到精神飽滿，充滿活力，精神煥發(fā)，流露真情，這樣一定會給學(xué)生一種溫暖、親切、振奮之感。一聲自然而又真誠的問候，會消除學(xué)生的緊張心理，以教師對學(xué)生的愛，對自己所教學(xué)科的愛，喚起學(xué)生對教師和對學(xué)習(xí)英語知識的愛。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)時刻關(guān)心和愛護自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧、融洽的課堂氣氛。最為重要的是，教師要充分尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等的師生關(guān)系。不管是面對優(yōu)等生，還是對待差生，都要一視同仁，不能戴著“有色”眼鏡看學(xué)生，要將“師之愛”傳遞到每一位學(xué)生身上。
二、 設(shè)計合理的課堂活動
傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)往往注重課堂紀(jì)律，要求學(xué)生靜靜地坐在那兒聽講，師云亦云。這樣做很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。英語新課改理念要求重視學(xué)生的主觀能動性。只有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)生才會主動參與到課堂活動中來，積極配合教師。這樣有利于活躍課堂氣氛。根據(jù)中學(xué)生的心理和生理特點———好玩、好動、好模仿、好勝心強，教師可以設(shè)計一些活動形式，如猜謎語、做游戲、戲劇表演、講故事等。學(xué)生會在這些有趣的活動當(dāng)中充分施展自身的才華，變枯燥無味的語言知識為趣味無窮的知識游戲。
學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。在教學(xué)過程中，教師要充分利用各種教學(xué)方法，靈活選用一些異域風(fēng)情、文化習(xí)俗、傳說、名著、童話、寓言故事等學(xué)生感興趣的閱讀材料，或者補充一些較為時尚的符合中學(xué)生口味的腦筋急轉(zhuǎn)彎、繞口令等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍英語課堂氣氛。另外，教師還可以使用直觀教具、電化教學(xué)設(shè)備、多媒體等輔助手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些教具不僅加強了教學(xué)的直觀性和形象性，還創(chuàng)造了生動活潑的外語環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
三、 鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動
學(xué)生在英語課堂上不敢說英語，主要原因是怕說錯，這就造成了課堂上的沉悶氣氛。因此，作為教師，要鼓勵學(xué)生敢于開口說英語，并幫助他們樹立自信心，增強他們的成就感。對待那些稍差一些的學(xué)生，要保護他們的自尊心，即使回答錯了，也要等到他們回答完畢之后，先充分肯定他們的優(yōu)點和閃光點，再指出錯誤予以糾正。當(dāng)然，糾錯方式要委婉一些，要多給學(xué)生一些鼓勵和支持，對學(xué)生的正確行為或好的表現(xiàn)要及時表揚。英語作為一門外來語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)時肯定會碰到困難，學(xué)生之間也會表現(xiàn)出差異性。作為教師，首先要正視這種差異。正是因為有這種種差異，我們的課堂才會變得豐富多彩。教師應(yīng)看到每個學(xué)生閃光的一面，包括他的潛能和活力，只有樹立正確的學(xué)生觀，才懂得去欣賞每一位學(xué)生，并且對每一位學(xué)生都充滿期待。學(xué)生常常會以教師的評價來衡量自己在群體中的地位，在學(xué)習(xí)過程中都有一種“被老師肯定”的愿望。因此，在英語課堂上，教師要全力肯定學(xué)生的努力，保護學(xué)生的嘗試欲望，激勵他們的創(chuàng)造欲，以不同的標(biāo)準(zhǔn)評價不同層次的學(xué)生。如“You are so clever! You are so excellent! Great! You are such good boy (girl)!”等等，讓學(xué)生感受到教師對他們的愛意和關(guān)注，體會到成功的喜悅，樹立參與英語課堂活動的信心。如此一來，便激活了全班每一位學(xué)生，輕松愉快的課堂氣氛也就建立起來了。
四、 留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，創(chuàng)建鮮活課堂
教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。在英語課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)在有限的時間內(nèi)以自己最少最精的語言來激發(fā)學(xué)生最大最妙的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造潛能。激活學(xué)生的思維，讓智慧女神開啟每位學(xué)生的智慧之門，從而打開學(xué)生的智慧之口，塑造有源頭活水的課堂環(huán)境。
總之，教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的兩個最重要的組成部分，課堂教學(xué)要靠師生雙方共同努力才能完成，缺少了任何一方，課堂都將不成為課堂。在師生互動的課堂教學(xué)活動中，作為主導(dǎo)的教師不但要具備一定的專業(yè)知識和文化知識，還要具備創(chuàng)新意識，不斷掌握信息時代的技術(shù)，跟上時代的步伐。
