作為一種工具和教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中日益突現(xiàn)其重要性，它以其大容量、多信息、多趣味和高效率的優(yōu)越性不斷地獲得師生們的接受和喜愛(ài)。因此，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為我們現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。同時(shí)，隨著我校硬件設(shè)施不斷完善，多媒體教室的不斷建設(shè)，也為我們開(kāi)展多媒體教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的功能，以圖、文、聲、像傳遞教學(xué)信息，啟發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快中獲取知識(shí)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的目的。
一、使用電腦多媒體手段，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)
(一)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
多媒體輔助教學(xué)能使英語(yǔ)課堂更生動(dòng)、形象、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的教學(xué)效果。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師。” 它作為推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的心理因素，對(duì)于學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能大大提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，讓一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維。在一節(jié)課中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可提供許多非語(yǔ)言素材，如時(shí)代背景、角色、形象、心理活動(dòng)等，圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽(tīng)并用，這種全信息的表達(dá)為英語(yǔ)教學(xué)提供生動(dòng)、形象、逼真的表現(xiàn)效果，摒棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)不利于學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法，從而大大提高了教學(xué)效果。例如：在講授大專(zhuān)英語(yǔ)預(yù)備級(jí)第一冊(cè) UNIT 16 THE FIGHT 時(shí)，由于學(xué)生對(duì)課文背景知識(shí)了解甚少，加上文章篇幅較長(zhǎng)，里面涉及到很多動(dòng)作性的描寫(xiě)，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，停留于教授新單詞、閱讀課文、完成練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得單調(diào)、乏味。但采用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，在閱讀課文前，先播放一段黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金的著名演講“I have a dream”，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)向?qū)W生展現(xiàn)黑人解放運(yùn)動(dòng)的時(shí)代背景、代表人及相關(guān)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)本課涉及到的拳擊運(yùn)動(dòng)有所了解，并被這些相關(guān)的知識(shí)所吸引，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在讀完課文后，學(xué)生對(duì)黑人解放運(yùn)動(dòng)印象已經(jīng)很深刻，最終認(rèn)識(shí)到標(biāo)題THE FIGHT不僅僅指的是這場(chǎng)拳擊比賽，更多的是通過(guò)這場(chǎng)比賽體現(xiàn)出黑人在爭(zhēng)取平等地位中所付出的努力和奮斗過(guò)程。
(二)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行有效訓(xùn)練
在提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練過(guò)程中，計(jì)算機(jī)多媒體能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的語(yǔ)言環(huán)境，提供良好的學(xué)習(xí)情景，大大地增加對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂活動(dòng)，加深印象，強(qiáng)化記憶。如果既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)討論交流，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，知識(shí)的保持將遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)效果。例如，為了提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，可以利用一些教學(xué)多媒體資料。首先，可以播放一些不帶字幕的情景對(duì)話，同時(shí)要求學(xué)生盡量去復(fù)述，這對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)力和記憶力有了一定的鍛煉。然后，多媒體可以打出字幕，學(xué)生對(duì)照著字幕不斷進(jìn)行重復(fù)，并達(dá)到一定的熟練程度。在此之后，教師可以將事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)景打在屏幕上，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行模仿口語(yǔ)練習(xí)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生還可進(jìn)行創(chuàng)造性的練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用交際詞語(yǔ)時(shí)，若教師能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)向?qū)W生提供交際活動(dòng)的文化背景，創(chuàng)設(shè)良好的情景，把語(yǔ)言和形象聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)多感官的刺激獲取更多的信息量，這種方法比讓學(xué)生單一地聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多。通過(guò)這種練習(xí)，學(xué)生眼、耳、口、腦充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，參與到教學(xué)活動(dòng)中。與傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)相比，學(xué)生可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。
(三)使用多媒體輔助手段，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量
使用多媒體輔助手段，可使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大。多媒體信息量大和速度快的優(yōu)勢(shì)可以幫助教師傳遞大量的信息，給學(xué)生提供多種形式的訓(xùn)練方法和更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師不停地講授和板書(shū)，結(jié)果傳授的內(nèi)容卻很有限，而學(xué)生不停地寫(xiě)和記，常耽誤了聽(tīng)課，使得學(xué)生不能專(zhuān)心于課堂內(nèi)容的理解，而教師還會(huì)將一定的時(shí)間浪費(fèi)在等待學(xué)生記筆記的過(guò)程中，這樣使課堂的效率很低，尤其是大量的寫(xiě)和記占去了寶貴的“說(shuō)”的時(shí)間。現(xiàn)在，由于我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中大量使用了多媒體教學(xué)手段，使這一問(wèn)題得以解決。教師在課前把本課所教的重點(diǎn)內(nèi)容事先用Power?鄄point、Authorware、Flash等軟件制成課件，這樣教師在課堂上可以省去大量板書(shū)的時(shí)間，用以擴(kuò)充知識(shí)量，增加學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)，而且利用適當(dāng)?shù)恼n件進(jìn)行授課還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。例如，在制作課件的時(shí)候，教師可在課件中包含課本中的內(nèi)容，同時(shí)也包含課外的一些內(nèi)容。形式上不但可以使用文字圖片，更可以使用一些相關(guān)的音頻視頻。這樣不僅擴(kuò)充了課堂上的知識(shí)容量，更重要的是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
(四)多媒體技術(shù)使課堂教學(xué)根據(jù)師生需要靈活地運(yùn)作，如知識(shí)的重現(xiàn)、強(qiáng)化等
運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教師可針對(duì)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的情況，根據(jù)需要對(duì)整節(jié)課進(jìn)度進(jìn)行調(diào)節(jié)，有選擇地使所演示的內(nèi)容再現(xiàn)。這是傳統(tǒng)教學(xué)中板書(shū)所無(wú)法達(dá)到的。例如在一節(jié)課結(jié)束之前，教師往往需要進(jìn)行總結(jié)。由于黑板空間較小，僅能容納有限的板書(shū)，整節(jié)課的內(nèi)容無(wú)法完整重現(xiàn)。然而，在運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的課堂上，我們只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，即可使這節(jié)課的內(nèi)容重現(xiàn)。
(五)特別要強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室作為多媒體英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要手段，越來(lái)越得到各院校的重視。我校也根據(jù)正規(guī)化和現(xiàn)代化教學(xué)的需要，建設(shè)了兩個(gè)現(xiàn)代化的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。但是，在學(xué)校的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是高檔設(shè)備的低檔使用以及使用率不高的問(wèn)題。許多學(xué)校的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室主要是在上聽(tīng)力課，設(shè)備的許多潛能沒(méi)有被發(fā)揮出來(lái)。其實(shí)，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室常用的課型，除了聽(tīng)力課外，還有以辨音、正音為主的基本語(yǔ)音訓(xùn)練課;以替換、轉(zhuǎn)換為主的基本句型訓(xùn)練課;以角色互換為特征的情景會(huì)話練習(xí)課等等，甚至我們的精讀課在條件允許的情況下也可以放在語(yǔ)音室進(jìn)行。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室就其本身而言，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)局部的語(yǔ)言環(huán)境，力求暫時(shí)擺脫母語(yǔ)的干擾，同時(shí)為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)提供較為完善的條件。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室這個(gè)課堂教學(xué)環(huán)境，突出視聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐訓(xùn)練，發(fā)揮其語(yǔ)言訓(xùn)練方面的獨(dú)有效能。
總而言之，通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，我深深體會(huì)到，它在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)越性。它不僅能為學(xué)生提供大量的視聽(tīng)資料，創(chuàng)造聲像并茂、比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力得到提高;在閱讀課中，又以其生動(dòng)直觀的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力，使課文內(nèi)容與演示的情景得到相對(duì)完美的結(jié)合，并有效地提高學(xué)生對(duì)文章的分析、理解能力。在復(fù)習(xí)課中，更是因課堂教學(xué)大容量這個(gè)優(yōu)點(diǎn)給教師和學(xué)生極大的幫助。總之，在使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的課堂上，學(xué)生自始至終都能保持濃厚的興趣和積極參與的愿望，從而使教學(xué)收到最佳的效果。
二、多媒體教學(xué)中值得注意的幾個(gè)問(wèn)題
以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境，這樣的環(huán)境正是創(chuàng)建新型教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的結(jié)構(gòu)所必不可少的。但是，在這種教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1. 傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端在于把教師的主導(dǎo)作用任意夸大并絕對(duì)化，然而，這也并不是說(shuō)不需要教師的指導(dǎo)。為了達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，教師的指導(dǎo)作用是必不可少的，所以不應(yīng)該忽視這一方面而走到另一個(gè)極端———片面強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，完全讓學(xué)生自由探索，忽視教師的作用。
2. 培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)積極思考的良好習(xí)慣，是學(xué)生獲得信息、提高能力的根本保證。因此，在使用計(jì)算機(jī)多媒體時(shí)，教師一定要注重課件資源的實(shí)用性，不要只注重美觀性。否則，學(xué)生往往就只將注意力放在課件的表面上，而不注意對(duì)問(wèn)題和現(xiàn)象的深入思考，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。
3. 利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是一個(gè)漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，不是一蹴而就的，它需要師生長(zhǎng)期的共同努力。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將使用多媒體變成自己的教學(xué)習(xí)慣，將課件制作變成備課中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，避免使用多媒體只是為了應(yīng)付檢查或者評(píng)優(yōu)課。因此，教師在提高自己專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高自己多媒體課件的制作水平。
總之，多媒體技術(shù)作為一種新的教育手段必將促進(jìn)新的教育思想、新的教育理念的建立，必將產(chǎn)生全新的教學(xué)模式。只有將多媒體技術(shù)有機(jī)地融入學(xué)校的教學(xué)工作中，才能充分發(fā)揮其作用，才能避免將其作為裝點(diǎn)門(mén)面的擺設(shè)，真正地為教學(xué)工作服務(wù)。
