現(xiàn)以一題為例，說明加強(qiáng)語法和詞匯知識的學(xué)習(xí)及運用的重要性及必要性。例：
Few could imagine the trouble she had _____ (克服) the difficulty she met with. (overcome)
該題應(yīng)填overcoming，但有不少學(xué)生做錯了，他們一看此題就不假思索地填overcome，原因是這些學(xué)生對題中的詞組搭配及語法知識還不夠明白。具體表現(xiàn)在：
1. 句子結(jié)構(gòu)欠分析。該句系一個復(fù)合句，除主句Few could imagine the trouble外，還有兩個定語從句she had _____ (克服) the difficulty及she met with。第一個定語從句的先行詞是the trouble，而the difficulty又是she met with的先行詞。根據(jù)句義，可譯為“很少有人能想像出她克服所遇到的困難的艱難。”
2. 詞組的搭配沒弄清。第一個定語從句中的先行詞the trouble也是定語從句she had _____ (克服) the difficulty中had的賓語。有些學(xué)生看到“克服”后的“the difficulty”就誤認(rèn)為是一個過去完成時的句子，因而就直接填寫了overcome;更有甚者有的學(xué)生想到have to do結(jié)構(gòu)，而根據(jù)句子句義及詞組have trouble (in) doing something，該空只能填(in) overcoming。英語中詞組變形有很多，例如make use of，我們會見到這樣的句子：Every minute should be made of _____ (學(xué)習(xí))。如果僅看介詞，很多學(xué)生會很容易錯寫成studying。事實上，此句意思是“充分利用每分鐘來學(xué)習(xí)”，“study”在句中作目的狀語，故應(yīng)填to study。
綜上所述，要提高完成此類題的準(zhǔn)確率，除了要培養(yǎng)審題能力，還必須加強(qiáng)語法和詞匯知識的學(xué)習(xí)及運用。
