著名導演王家衛經常是“沒有”劇本而進行拍攝，我乍知這種情況，覺得他太嘩眾取寵而讓人難以理解。
隨著個人對新課程標準的學習與思考，我突然覺得王家衛這種不用劇本的方式也許真是他永葆創造激情的秘密。不用劇本，只不過是手上沒有一個“紙劇本”，王家衛心中一定有一本“靈性的活劇本”。王家衛心中的劇本可能是某個鮮活的靈念，也可能是某種最動人的細節系列，總之，他一定是“胸有成影”。但心中之電影又非膠片之電影，更不是“紙腳本”上僵化的電影。所以，拍電影之于他，不是小畫匠之描形填色，而是大畫家在激情中營建大作。小畫匠拘手束腳膽顫心驚不敢越雷池半步，沒有激情與靈性可言；大畫家胸有丘壑林海而激情澎湃，下筆時可以挾電驅雷飛沙走石，可以靈感迭出而無所窒礙，信筆之時便是天然純美。這對我心目中的課堂教學有莫大的啟發。
新課標下的課堂教學高手，不應只是三四流的電影導演，而應該是電影導演中的王家衛；不應只是小畫匠、小雕匠，而應是畫家、雕塑家中的張大千、羅丹；不應只是個音樂小演奏師，而應是音樂家中的貝多芬，舉手投足天然簡潔，引例發揮信手拈來，點撥指導富有啟迪。這樣，他雖然沒有寫得密密麻麻的文字教案，卻在心中有一部鮮活靈動的大教案，每一堂課就是一場激情四射的演出，每一堂課，也是一幅靈氣蒸騰的大畫作。在課堂這“一片供師生探險的叢林”里，我愿見到無窮的精彩。
當然，教師中的“王家衛”“張大千”不會是在一夜之間成長起來的，他也要經由過無數個日夜的苦思焦慮輾轉反側孜孜探求。
附言：上文是一孔之見，是一種我心向往之的理想。無論是為了工作能力的提高，還是為了教學藝術的追求，教案都還是要寫的，特別是反思性教案更是要多寫的。
