一、語言技能考查（每小題3分，共12分）
1．請選出下列詞語中加點字的讀音或字形沒有錯誤的一組（3分）
A．驀(mò)然 羈絆（bàn） 詰(jié)責 怏怏(yāng)不樂
B．沮（jǔ）喪 媲(pì)美 腳踝(huái) 通霄（xiāo）達旦
C．重荷（hè） 亢（kàng）奮 執拗(ào) 一如既（jì）往
D．強（qiǎng）迫 狩(shòu)獵 蔭（yìn）庇 憂心忡忡（chōng）
2．選出加點的詞語使用正確的一個句子（3分）（ ）
A.小明很喜歡寫作文，每次他都把作文寫得完整、條理。
B．你知道我也十分愛好吹笛子，而且吹得很槽。
c．我的數學成績一直不太好，就想請方老師給我開小灶，但是方老師沒有時間。
D．王老師要調到別的學校任教，同學們都去送他。彌留之際，他對我們說：“我以后有空會來看望你們的，你們不要哭了。”
3．下列各項說法，只有一項是正確的，請選出來。 （3分） ( )
A．“劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。”這個句子沒有語病。
B．孔子的代表作是《論語》。
C．“我就知道，我們之間已經隔了一層厚障壁了；我再也說不出話。”這個句子運用了比喻的修辭手法。
D．“你既然這么喜歡這本書，我馬上惠寄一本給你。”這句話說得很得體。
4．排列下列句子順序恰當的一項是（3分）（ ）
①認識這一點很難，因之懺悔也難。
②每個人、全部歷史、所有的事物都有它的局限性，絕無“完美”一說。
③一些偉人，一些強者尚如此，何況蕓蕓眾生如我輩者乎？
④認識了，懺悔了，又改了，更難！
A ③②①④ B ③①②④ C ②①④③ D ②③①④
第二部分 非選擇題 （5—19題）
二、古詩文閱讀能力考查（25分）
（一）文言文閱讀能力考查（10分）
對比閱讀下面甲、乙兩段文字，完成5-8題。
（甲）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。
——周敦頤《愛蓮說》
（乙）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
—— 選自韓愈《馬說》
5．解釋下列句子中加點的字詞（2分）
（1）可愛者甚蕃 蕃：_________________
（2）駢死于槽櫪之間 駢：_________________
6．用現代漢語翻譯下列句子（4分）
（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖
_______________________________________________________________________________
（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也
_______________________________________________________________________________
7．“說”，是古代論說文的一種體裁，可以說明事物，也可以論述道理，常常采用托物言志的寫作方法。上面兩篇文章都有借“物”抒情——“蓮”和“馬”就是作者借助的物，它們各有象征義。請你說說這兩種物在各自文中的象征義是什么。（4分）
①蓮：__________________________________________________________________________
②馬：__________________________________________________________________________
（二）古詩文默寫（15分）
8．請在下面橫線上填上相應的句子。（每空1分，錯一字該空不得分。）
（1）潮平兩岸闊， 。（王灣 《次北固山下》）
（2） ？雪擁藍關馬不前。（ 韓愈 《左遷至藍關示侄孫湘》
（3）會當凌絕頂， 。（杜甫《望岳》）
（4） ，五十弦翻塞外聲。（ 辛棄疾《破陣子》）
（5）晴川歷歷漢陽樹， 。（崔顥《黃鶴樓》）
（6） ， 病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
（7） ，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）
（8） ，老大徒傷悲。（《長歌行》）
（9）野芳發而幽香， 。（歐陽修《醉翁亭記》）
（10） 行到水窮處， 。（王維《終南別業》）
（11） ，欲語淚先流。（李清照《武陵春》）
（12）吾日三省吾身： ？ ？傳不習乎？《論語十則》
（13）李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》詩中以比喻寫愁的兩句詩是：
， 。
三、現代文閱讀能力考查（23分）
（一）閱讀下面文章，完成9-12題。（10分）
取名求個性也須講規范
給孩子取名將不能隨心所欲了。媒體報道，《規范漢字表》即將出爐，參與編制該字表的相關官員及專家表示，該字表一經公布，我國新生兒的取名用字必須從中選取，以遏制亂取名、取怪名的現象。
對初為父母者來說，如何給孩子取個好名字，確是一門大學問。過去，人們給孩子取名時趕時髦、隨大流，造成了大量的重名，譬如排名第一的“張偉”竟有30萬人之眾，衍生了一系列社會問題。如今，社會觀念日益多元包容，人們給孩子取名更強調個性。從隨大流到重個性體現了社會的進步，但值得提醒的是，如果從一個極端滑向另一個極端，取名時將怪異當個性，將冷僻當創意，也有失明智且麻煩多多。
按說，給孩子取什么名字，是一個人的自由。但是，這種自由需要一個尺度。作為社會個體，人名屬于個人也屬于社會，從降低管理成本的角度來說，適當加以規范是必要的，已經有很多人因姓名中的生僻字在公安、銀行、房產、教育等部門辦事時卡了殼。一些部門在升級安裝新字庫解決了冷僻字問題后，發現又有人在姓名字數上動起了腦筋。曾據報道，全國漢族姓名最長者達到了驚人的15個字，以至于公安部不得不起草登記條例，規定漢族姓名最長不能超過6個字。此外，怪異名字“為難”的不只是公共管理，還會大大增加人際溝通的成本，人為設置溝通障礙。
更重要的是，無論是冷僻字，還是標新立異地夾雜英文字母、網絡符號，或者是取“長”名，一旦成為競相模仿的潮流，也就走向了個性的背面，是新時代的“張偉”而已。其實，只要上口好記、簡潔典雅，就是好人名。常用漢字不過3000字，而《規范漢字表》收錄有8000漢字，應該有了足夠表達“個性”的空間。
9.本文的中心論點是什么？這個論點是針對什么現象提出的？（4分）
10.為什么說，給孩子取名的自由需要一個尺度？（2分）
11.最后一段中加點短語“新時代的‘張偉’”是什么意思？（2分）
12.第三段劃線句子運用了什么論證方法？有什么作用？（2分）
（二）文學作品閱讀能力考查（13分）
閱讀下面文學作品，完成13~18題。
無袖的毛衣
李論
我是一個很用功的學生，可初三那年冬天，一下自習，哪怕當時只有9點多一點兒，我就要跑回寢室，鉆到被窩里。因為我是班上惟一沒有毛衣穿的人。
爹媽知道兒子沒毛衣，但無能為力，只能在信上一次次慚愧地囑咐我：飯多吃些，能頂寒！
天氣一天比一天冷，我后來實在堅持不下去了。我給妹妹寫了一封信，小心翼翼地提到了這件事。
信一投出，我就后悔了，這不是給妹妹添亂么！
妹妹小小年紀就出嫁了。婆家太窮，拿不出路費，以致妹妹出嫁一年了還沒有回過娘家。
但我相信，妹妹還是愛我的，像未出嫁前一樣。不久，妹妹就寄來一包裹，是件毛衣。大小沒得說，是妹妹照我的身材織的，但毛衣是半舊的，沒有袖子。我第一眼便看出來了，它和妹妹那件毛衣的顏色一樣——妹妹拆了自己的毛衣，織給我了！
毛衣里裹著一張紙條，歪歪斜斜有幾個字：哥，這些天凍壞了吧？先把這沒袖子的毛衣穿上，剩下的，妹妹再慢慢給你織……
①壓抑了許久的眼淚決堤而出。
放假回家，在街上碰見父親。他搖搖頭，嘆口氣說，別回家了，先去醫院看看你妹妹吧！
我才知道妹妹病了，快不行了。
妹妹躺在雪白的床單上，臉色青澀，身子單薄得很，以至于我眼前的那張床顯得特別大，特別白，特別可怕。妹妹出嫁時人也瘦，但不是這個樣子啊！
當我把通紅的橘子放在桌子上時，身子已不能動的妹妹知道是我來了。現在，全身這么多地方，她只有眼睛是自由的。她就用眼睛看我，看著倚在她身邊的親哥哥，一下一下剝去橘皮。自從我進來，妹妹從未看別處，她舍不得看別的地方。妹妹就這樣貪婪地看著我，②看得我眼淚直冒，心發酸！我們是一起長大的親兄妹啊！
我知道妹妹不能吃，但我還是像兒時一樣，把一瓣剝得透亮的橘子遞到她唇邊，同時抓起那只我再熟悉不過的手。鄰居們常說，是妹妹的這只手把我送進學校的，因為妹妹為了我，小小年紀就輟了學。
妹妹的嘴不靈活了，眼也不靈活了，但我看得出，感覺得出，它們都在努力地去動！被我抓住的手顫動著，一松一緊，像一陣亂了套的鑼鼓。我知道這是妹妹在傳遞信息，在和哥說話，在交代事情。她在跟我講快樂的童年。一起上學，一起拾煤核。我在前，拉著板車，她在后，坐在板車上；我挎著笨重的筐子，一粒一粒撿著煤核，她牽著我的衣角跌跌撞撞在后面跟著……
妹妹望著我，和我說著只有我們兄妹倆才能聽得懂的話。她的胸脯一陣陣動著，起伏著，沒一點兒規律。③我的淚禁不住滾滾而下。
等我把淚揩干，妹妹的胸脯不抖了。我聽到父親的哭聲，我看到媽撲到妹妹身上，使勁拍著床板。也就在這時，我才發現床板上有個舊絨球，還有一只沒有織完的毛衣袖子……
13.人們常說“男兒有淚不輕彈”，文中的“我”卻幾次流淚。請你仔細閱讀文中①②③三處劃線句子，這幾處都是寫“我”流淚，但是流淚的方式各有不同：第①處是“壓抑了許久的眼淚決堤而出”，第②處是“眼淚直冒”，第三處是“禁不住滾滾而下”，請你簡要說說，這三次流淚的原因各是什么。（3分）
①
②
③
14.請你閱讀第三段，注意加點的詞語，回答：跟妹妹寫信，“我”為什么要“小心翼翼”呢？（2分）
15.同學們，命題老師讀到倒數第三段劃線句（“我知道……在后面跟著……”）時，眼眶濕潤了。請你揣度一下，老師為什么會被這段文字打動？（2分）
16.文章中，“妹妹”是主人公。那么，把標題《無袖的毛衣》換成《我的妹妹》好不好，為什么？（2分）
17. 請你說說文章結尾劃線句子的作用。（2分）
18.讀完全文，你有沒有一種想跟人分享你的閱讀感想的沖動？請說說你最想表達的話。（答案不能少于20字）（2分）（下面有40個空格）
四、作文能力考查（40分）
19．命題作文：
（1）握手，往往表示友好，可以溝通原本隔膜的情感，可以加深雙方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、感激、祝賀、鼓勵、安慰……握手，可以實握，也可以發揮你的想象，跨越時空的限制虛握……請你以《讓我緊握你的手》為題，寫一篇不少于600字，不超過900字的文章。除詩歌外，文體不限。
（2）文中不得出現真實的人名、校名，否則扣分。如果不可避免，請用××代替。
參考答案：
1．D（A“怏”讀yàng，B“霄”應為“宵”，C“拗”應讀niù） 2.C（A句“條理”是名詞，這兒應該用動詞“有條理”。B兩個分句之間是轉折關系而不是遞進關系，所以要把“而且”改為“但是” D“彌留之際”的意思是人即將去世的那一刻） 3. D （A句“具體”與 “詳”重復；B“羞辱”后面缺賓語；C句式雜糅。 D“程度”本身就有“深淺”，所以此句前后對應無誤。） 4.C（句句緊承上文） 5. （1）多 （2）同“飼”，喂養 6.（1）我只喜愛蓮從污泥里長出卻不受沾染，在清水里洗滌過卻不顯得妖媚。 （2）想要它跟普通的馬一樣尚且不能夠，怎么能要求它能日行千里呢？ 7． 蓮：象征著潔身自好（不同流合污）的君子；馬：象征著懷才不遇（被埋沒摧殘）的人才。（各2分。只答出“君子”、“人才”、前面不加修飾語的，得一半分。）
9．論點：取名求個性也須講規范 2分，多答或少答均不得分。 是針對初為父母者給孩子起名亂取名、取怪名的現象（或 “將怪異當個性，將冷僻當創意” 的現象）提出的。 2分 10．①從降低管理成本的角度來說，適當加以規范是必要的 ②怪異名字還會大大增加人際溝通的成本（人為設置溝通障礙）各1分 11．標新立異的名字一旦成了競相模仿的潮流，也就走向了個性的背面。（照抄原文也可以得分）2分 12．舉例論證。1分 作用：用具體典型的事例證明了怪異名字給社會管理和人際交際帶來的障礙，增強了文章的說服力。1分
13.①為我們都過著貧苦的生活而心痛、為妹妹對“我”無私的愛而感動 ②我好久沒見妹妹了，相見卻是在病房；（或妹妹貪婪的目光讓我感到了兄妹情深） ③看到妹妹病危，“我”悲慟（痛苦、哀傷、悲傷）萬分。（3分，每小點1分。） 14.因為“我”知道妹妹家里貧窮，要求她織毛衣是很不容易做到的事情，所以“我”提出這個要求時“小心翼翼”。（或“我怕給妹妹添亂”）
15.①這段文字運用了對比的手法，將過去童年的“快樂”跟眼前貧病的悲慘作對比，以樂寫哀，更讓人悲哀。②細節描寫生動再現了兄妹情深，催人淚下。 答對一點得1分。加著重號的是關鍵詞。 16.“無袖的毛衣”是文章的線索性物品。它飽含著兄妹情深，飽含著人生的艱辛，同時也留給讀者以懸念（激發閱讀興趣）。而“我的妹妹”這個題目太普通，沒有上述那些好處。 17.①點題，也照應了前文，使文章結構緊湊；（首尾呼應）②強化了“兄妹情深”的主題；③讓本來就催人淚下的故事有了令人柔腸寸斷的尾聲，文章的悲劇氣氛達到高潮。④強烈暗示讀者：這件“無袖的毛衣”可能成為永恒的“無袖”了。省略號收束全文，達到此時無聲勝有聲的效果。 上述4點，答出任意兩點，語言表述接近或類似即可得分。2分 18．示例：①我要珍惜現在的幸福生活（跟文中的兄妹比，我們深圳的青少年學生不能身在福中不知福）。②親情很重要，我們要愛惜、關心身邊的每一個親人。③我們要好好學習，學好本領立志改變祖國的貧窮的面貌，讓每一位中國人都能過上好日子。 答案基本在上面示例的三大類別中，完全離開上文內容談的，不得分。語言不通順的，酌情扣分。字數在20字以內的，不得分。
19、作文。40分。依深圳中考評分標準。
