銜接上文，廣深家教網(wǎng)在和很多家長交流的過程中，經(jīng)常聽到這樣的困惑，有的孩子做題很慢，一道題要想很久，家長在旁邊看著著急，但好在正確率還能接受，還有的孩子下筆很快，但做完之后錯誤百出，不是漏了符號，就是看錯了數(shù)字。效率和正確率這兩件事，好像很難同時兼顧。其實，這并不代表孩子不夠聰明或者不夠努力，這背后是一種思維習慣的養(yǎng)成問題。
我們作為家長，需要做的不是站在旁邊催促或者指責，而是從思維層面幫孩子建立一個穩(wěn)定的處理方式，讓他在面對題目時，能有條理和有步驟地去完成。這樣，效率和正確率自然可以兼顧。
除了這個基本的思維步驟，還有幾個關鍵點值得家長朋友們關注：
第一個是關于時間的感知。我們經(jīng)常對孩子說，抓緊時間快點寫。但孩子對于快和慢，對于十分鐘和半小時，可能并沒有清晰的概念。很多時候他們并不是故意磨蹭，而是沒有建立起時間緊迫感。我們建議可以幫孩子把時間具象化。比如準備一個小鬧鐘或者計時器，在孩子開始一項作業(yè)之前，和他一起預估一下大概需要多長時間。比如我們覺得這頁口算練習，正常情況下十五分鐘能做完，那就設定一個計時。這里有一個小細節(jié)，建議把時間設定得稍微寬松一點，比如定十八分鐘。這樣做是為了讓孩子體驗按時完成的成就感，而不是總在和時間賽跑中感到挫敗。
當孩子第一次在計時器響起之前完成了作業(yè)，他會建立起一種我能掌控時間的信心。這種信心對于提升效率來說，比任何催促都有效。慢慢地，他對時間的預估會越來越準確，注意力也會更加集中，那種漫無目的的走神現(xiàn)象會明顯減少。注意力集中了，因為粗心導致的錯誤自然也會減少。
第二個是關于錯誤的態(tài)度。我們觀察到，有些孩子做題效率低，是因為他們太害怕犯錯。這種心理會讓他們變得小心翼翼，每做一步都要回頭確認，生怕寫錯。這種狀態(tài)反而拖慢了速度，而且因為思維不連貫，也更容易出錯。我們建議家長朋友們可以幫助孩子建立一個觀念：錯誤不是否定，而是幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的信號。當孩子的作業(yè)出現(xiàn)錯誤時，我們的第一反應不應該是責備，比如你怎么這么粗心，這道題不是剛講過嗎怎么又錯了。這樣的反應會讓孩子把錯誤和負面情緒聯(lián)系起來，從而更加畏懼犯錯。
我們可以換一種方式。看到錯誤，先和孩子一起把它當作一個問題來分析。我們不說你看你錯了，而是說我們來看看這個情況，它告訴我們在哪里可能還有一些需要完善的地方，我們一起把它弄清楚。
接著，我們可以引導孩子去分析這個錯誤背后的原因。是審題沒看清楚？是思路的某個環(huán)節(jié)出了問題？還是計算時有了疏漏？找到原因之后，我們不去糾結(jié)于這個錯誤本身，而是討論下次怎樣做可以避免。如果是因為審題不仔細，那就強化第一步，下次可以試著用手指著讀一遍題目。如果是因為計算錯誤，那就想想在檢查的時候是否可以重點留意這個步驟。當孩子把錯誤看作是一次學習和改進的機會，而不是一次失敗，他的心理負擔就會減輕。他做題時會更加放松和專注，思維也會更加靈活。一個內(nèi)心沒有壓力的孩子，才能發(fā)揮出自己應有的水平。效率在這種放松而專注的狀態(tài)下，自然會達到最佳，而正確率也因為他從錯誤中不斷學習而穩(wěn)步提升。
第三個是關于專注力的保護。我們注意到，有些家長在孩子寫作業(yè)時，會不時送杯水或是遞個水果，或者忍不住過去看看寫得怎么樣，順便指點幾句。我們理解這些關心，但這些舉動實際上是在不斷打斷孩子的思維連貫性。一個人的思維要進入高效狀態(tài)，需要一段時間的預熱和沉浸。如果總是被打斷，就很難進入那種專注的狀態(tài)。就像燒水，每次快要燒開時關一下火，那這壺水永遠也燒不開。孩子的學習也是如此，每一次打斷，他的思維就需要重新啟動，這不僅消耗精力，也影響效率。我們建議，在孩子開始一項學習任務之前，把所有準備工作都做好，喝水、上廁所和準備文具等等，都提前完成。然后在他學習的那段時間里，盡量不要去打擾他，讓他有一個完整不受干擾的時間段去專注于自己的思考。即使看到他有錯題，也先忍耐一下，等他完成一個階段的任務之后，再一起回過頭來分析和解決。這種對專注力的保護，是對孩子思維效率非常有效的支持。
本次主題我們整理了較為豐富的內(nèi)容，分為上中下篇來和大家詳細討論，歡迎感興趣的家長朋友們關注閱讀。
