家長朋友們大家好！銜接上文，在上篇文章中與大家就這一主題的基礎(chǔ)信息部分做了一定討論，那么在本篇文章中，我們將進一步與大家就這一主題里的一個重要部分來和大家展開討論。因為關(guān)于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力這件事情，其實并不是只單獨存在于孩子的某一個成長階段或是學(xué)習(xí)階段，要知道，正所謂活到老學(xué)到老，對于我們每個人而言，能力成長其實都是在不斷變化的，而隨著時間、努力和經(jīng)驗積累，我們的能力才有可能成長到更為高的層次，所以今天在本篇文章中，我們重點想和大家討論的，就是對于借助家教輔導(dǎo)老師的力量來培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力上，我們可以如何分階段來定制策略。
在這里，我們主要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)階段來劃分，是根據(jù)大部分孩子的情況來展開討論，而對于實際教育，我們建議家長朋友們還需要結(jié)合孩子自身實際情況進行考慮：
階段一：學(xué)前階段，這個階段的重點，我們總結(jié)為——培養(yǎng)“自主意識感”。其實對于這個階段的孩子，也會有不少家長朋友們曾向我們反饋會給孩子報名一些啟蒙班、興趣班，因為對于這個階段的孩子，在思維和身體上其實都還處于一個起始階段，這個時候孩子的認(rèn)知能力是比較需要被開發(fā)的，但是這個階段卻是培養(yǎng)孩子習(xí)慣和能力發(fā)展的高質(zhì)量時期，所以我們可以利用這個階段來做好孩子的自主意識感培養(yǎng)。因此有不少家長朋友在為這個階段的孩子選擇家教輔導(dǎo)老師時，雖然可能會將重點放在能夠帶領(lǐng)孩子從玩耍中學(xué)習(xí)和成長上，但更多地，我們建議要請能夠引導(dǎo)孩子培養(yǎng)自主意識感的家教輔導(dǎo)老師，多引導(dǎo)孩子自主動手和接觸學(xué)習(xí)，以讓孩子在這個階段養(yǎng)成這一好習(xí)慣。
階段二：小學(xué)階段，這一階段的重點則在于種下“學(xué)習(xí)儀式感”。我們建議低年級以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。比如用番茄鐘法拆分作業(yè)時間，用彩筆標(biāo)注課本重點。分享曾經(jīng)一個非常有意義的事情，有位家教老師設(shè)計了“知識尋寶圖”，把每天的預(yù)習(xí)任務(wù)變成關(guān)卡游戲，孩子為了解鎖新地圖，竟主動提前完成了整單元的生字學(xué)習(xí)。在這個階段，我們特別強調(diào)“兩要兩不要”原則：要固定學(xué)習(xí)時段形成生物鐘，要使用可視化進度表激發(fā)成就感；不要過度干預(yù)具體解題過程，不要用物質(zhì)獎勵替代精神激勵?？梢詼?zhǔn)備“成長能量瓶”，每次獨立完成任務(wù)就投入一顆星星，集滿兌換家庭活動日。
階段三：初中階段，這一階段的重點則應(yīng)該是構(gòu)建“思維工具箱”。這個時期要重點訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法。我們會要求家教引導(dǎo)孩子建立錯題本的三級分類系統(tǒng)：粗心失誤、知識盲區(qū)、思維誤區(qū)，并配套不同的攻克策略。當(dāng)孩子學(xué)會用不同顏色的便簽標(biāo)注錯題類型時，復(fù)習(xí)效率提升了三倍。針對這個叛逆期，我們還可以開發(fā)“問題主人翁”機制：讓孩子每周擔(dān)任30分鐘小老師，給家長講解本周攻克的重點難題。這不僅能鞏固知識，更能培養(yǎng)責(zé)任意識。記得準(zhǔn)備好白板和教鞭道具，儀式感會讓孩子更投入。
階段四：高中階段，這一階段的重點是鍛造“知識遷移力”。此時的家教輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重思維建模。比如數(shù)學(xué)老師可以帶著學(xué)生用“問題拆解樹”分析壓軸題，先剝離出核心考點，再組合解題模塊。參加過這種訓(xùn)練的學(xué)生，在遇到陌生題型時，能快速調(diào)用已有知識庫進行拆解。我們強烈建議引入跨學(xué)科案例庫，例如用經(jīng)濟學(xué)邊際效應(yīng)理解導(dǎo)數(shù)應(yīng)用，用歷史事件脈絡(luò)訓(xùn)練議論文框架搭建。這種思維跨界能有效激活大腦神經(jīng)元的關(guān)聯(lián)度，曾經(jīng)有重點中學(xué)實驗班采用此法后，學(xué)生綜合題得分率提升了18%左右。
階段五：大學(xué)備考期，這個階段的重點則在于修煉“時間管理術(shù)”。家教輔導(dǎo)老師在這個階段所起的作用更像是學(xué)習(xí)教練。家教輔導(dǎo)老師們可以幫助孩子建立“四象限學(xué)習(xí)計劃”，把沖刺時間切割為基礎(chǔ)鞏固、專項突破、綜合模擬、自主復(fù)習(xí)四個模塊。有位藝考生在家教指導(dǎo)下，用“碎片時間記憶法”在三個月內(nèi)提升了80分。針對高三學(xué)生的焦慮心理，我們還想和大家分享一個創(chuàng)新方法——“壓力轉(zhuǎn)化三階法”：第一步用呼吸訓(xùn)練穩(wěn)定情緒，第二步將擔(dān)憂具體化為可解決的問題，第三步轉(zhuǎn)換成行動清單。有位考生在?？际Ю?，通過這種方法將“害怕考砸“轉(zhuǎn)化為“每天額外攻克3個函數(shù)圖像題“，最終數(shù)學(xué)提高了35分。
本次主題我們整理了較為豐富的內(nèi)容，分為上中下篇來和大家詳細(xì)討論，歡迎感興趣的家長朋友們關(guān)注閱讀。對于為孩子請家教輔導(dǎo)老師的過程中，我們也可以根據(jù)這份指引，結(jié)合孩子實際需求，來與家教輔導(dǎo)老師做好溝通，這樣家教輔導(dǎo)老師也可以更好地針對孩子實際成長需要來做好輔導(dǎo)，以幫助孩子有效提升自主學(xué)習(xí)能力及其他各方面能力。
