教育，是為了幫助孩子們更好地成長而進行的一個過程。那么對于我們的家長朋友們而言，或許我們常常會在對于孩子的教育過程中出現各種各樣的情況，我們也會對于孩子的成長去思考各種各樣的問題。
而對于此，我們需要在這個真正進行教育過程之前，就做好一定的思考和分析，而這也正是我們今天想在這里來和家長朋友們進行討論的重點：我們在做孩子教育這件事情上，是需要也應該先探索清楚孩子實際成長需求的，并且也應該根據孩子的這份實際需求去進行孩子的教育，而不能夠僅僅只是依賴于我們自身的想法及外界在教育上的一些認知去做孩子的教育，這樣的教育，往往容易出現各種各樣的問題，而這些問題，歸結起來，就是我們對于孩子教育的方式、內容等等，可能并不適配于孩子的需求，自然也就沒有辦法幫助孩子做好成長。下面我們就來展開討論一下。
認知教育，許多時候，我們聽到家長們在對于孩子的教育出現問題時，說的最多的一句話，莫過于：我們也是第一次當家長，也是第一次做孩子們的教育，也并不知道這樣做是否正確，這樣做是否真的能夠幫助孩子的成長。是啊，我們其實也非常能夠理解，對于家長朋友們而言，大部分時候，在做孩子教育的這件事情上，我們實際分析起來，說是一場單打獨斗也不為過，這確實是屬于每個家庭里的一場戰斗，當然并不是將我們的家長朋友們和孩子們擺在一個對立面的立場上，我們所指的戰斗，實際上是指我們與對于孩子教育這個過程的一場戰斗，而在這場戰斗里，可以說家長和孩子們是站在同一方的，我們需要用正確的方式去做好教育，才能夠齊心協力打贏這場成長所必須經歷的戰斗過程，但是對于我們每個家庭、每個家長朋友或是孩子而言，我們在對于教育的認知上，其實都是大不相同的，而每個孩子的實際成長情況，可能也是大不相同的，所以這也就需要我們根據孩子的實際成長需求，去做好對于孩子的成長教育，以此幫助孩子做好成長。我們在對于家長朋友們的教育中，了解到有不少的家長朋友在對于孩子的教育中，更多時候依賴的是關于我們自身的成長教育過程。
此外，可能還會依賴于當前環境下的一些教育信息，當然并不是說這樣的方式不好或是不對，這是一個非常正常的情況，也具備有一定的可行性。畢竟模仿是人生而具有的一項能力，我們對于孩子的教育理念總歸不可能是憑空產生的一個想法，所以這個時候我們自然第一反應依賴地是曾經建立在我們自己身上的教育過程，同時借鑒一些當下外界環境中的教育經驗，則是因為當我們身處在一件事情的環境中時，我們不可避免地就會去學習這件事情中他人的一些經驗，所以這些都是正常且具有一定可行性的行為。那么為什么在這樣的方式下，我們去開展對于孩子的教育，還是會有可能出現各種比較奇怪的問題呢？下面我們來展開討論一下原因所在：
其實原因很簡單，還是在于我們今天的主題內容——探索孩子實際成長需求。對于第一個方法，我們使用曾經建立在我們自己身上的教育方式來教育孩子，那么這個教育方式其實也就是已經經歷過了相當長的一段時間，而我們也需要清楚：我們在成長的過程中，孩子在成長的過程中，其實外界環境也在不斷成長、發展，并非是一成不變的，而這也恰恰是關鍵所在，處在變化這么大的兩個社會環境，我們就需要思考，哪些教育方式是真的依舊適用的而還有哪些教育方式是我們所需要摒棄或是說改進以適應孩子當前成長的社會環境，或是說認知環境。
而對于第二個點，則可能能夠幫助我們更好地理解教育適配度，也是符合孩子實際成長需求的教育的重要性。我們都知道，在當下的信息時代，我們不可避免地會接收和輸出許多的信息，這也正是信息時代的特點，但是，是優點也是缺點，我們都知道這其中的信息必然是非常雜亂的，而我們也應該對于這些信息進行一個篩選，而不能一股腦安在孩子身上，這樣必然會出現有一些并不太適合于孩子的教育方式給孩子的成長帶來負面影響。
教育的意義，是在于引導和帶領孩子做好成長，而不能夠是我們認為需要進行這個過程而進行這個過程，要讓教育真正發揮其作用和影響力，這樣我們才能夠真正幫助孩子有效做好成長。
