前陣子在教育孩子的過程中，有個親戚說了一個現(xiàn)在網(wǎng)上比較流行的教育觀點：以陳述的方式來和孩子溝通和教育孩子，會對于我們做好孩子的教育更有幫助。聽完后我們也開始思考，我們在對于孩子的教育過程中，是不是確實有時候在提問式的教育方法上使用多了一些，而對于孩子的教育，陳述式教育又是否會更有利于孩子的成長呢？
在我們經(jīng)過了一定的討論分析后，今天，我們想將我們討論的情況和結(jié)果在這里來和我們的家長朋友們討論一下：我們認(rèn)為，不能僅僅只有提問式的教育方式，也不能僅僅只有陳述式的教育方式，這二者搭配起來，或者是我們在對于孩子的教育中還有其他方式的話，也可以一起搭配使用起來，多樣式的教育方式結(jié)合其實是更有利于我們?nèi)プ龊煤⒆拥某砷L教育的。
那么今天我們的重點還是放在上面所提及的兩個方面：陳述式教育和提問式教育。這確實是我們在與孩子做教育、做溝通的過程中，比較常使用的教育或是溝通方式，所以我們主要針對這兩個情況來和大家討論。
我們首先來談?wù)剝蓚€方式的不同之處，也就是實際體現(xiàn)。一方面，對于陳述式教育，其實更多地是指我們在對于孩子的教育中應(yīng)當(dāng)更多地使用陳述的方式來告訴孩子一個事物的原因、具體怎么做、實際影響等等，因為我們在對于孩子的教育中可能有時候確實會習(xí)慣性地使用提問的方式來教育孩子，比如我們在孩子犯錯誤的時候，可能會習(xí)慣性問孩子：知道做錯了什么嗎？知道為什么錯嗎？知道應(yīng)該怎么做嗎？
諸如此類問題，其實都是提問，而在這種時候，換成直接告訴孩子的方式，其實就是一個陳述式的教育方式。而提問式教育，我們在這一段的前文已經(jīng)提到了，并且也是不少家長朋友們習(xí)慣性采用的方式，所以在這里我們就不過多贅述了，需要強(qiáng)調(diào)的一點：提問式教育不是反問式教育，這也是我們在與孩子進(jìn)行溝通相處過程中常常容易出現(xiàn)的問題，反問式的溝通方式其實很不利于教育進(jìn)行。在體現(xiàn)形式這塊相信家長朋友們代入生活實際情況是比較好理解的。
進(jìn)一步地，我們想在這里來和我們的家長朋友們討論一下，關(guān)于兩個教育方式的影響體現(xiàn)。陳述式教育的影響，其實主要就是體現(xiàn)在于：直截了當(dāng)，沒有多余的環(huán)節(jié)，如果使用得好，是能夠更快更好地幫助孩子做好對于事物的認(rèn)知理解；當(dāng)然了，也還是具有一定的負(fù)面影響的，那就是對于孩子而言，可能缺少了一個思考的過程，孩子沒辦法先進(jìn)行自身的思考，再經(jīng)過家長朋友們的教育教導(dǎo)。而對于提問式教育的影響，也就是相對于陳述式教育而言，我們對于孩子采用這種方式進(jìn)行的過程中，勢必是會需要更多的時間精力的，因為這里我們提問孩子，孩子其實需要進(jìn)行一個思考的過程，那么這也就需要時間，同時我們在與孩子交流思考結(jié)果想法時，也需要對于其中產(chǎn)生碰撞點的地方進(jìn)行討論，這同樣需要一定的時間精力；但也具備有絕對的好處，那就是提問式教育，可以培養(yǎng)孩子的思考能力和思維方式，還可以讓孩子在這個過程中先一步對于事物去進(jìn)行一個思考和認(rèn)知的過程中，這其實也會在一定程度上進(jìn)一步加深和鞏固孩子對于事物的認(rèn)知和思考。
最后一環(huán)，我們想和家長朋友們討論一下，具體我們應(yīng)該如何正確使用這兩個教育方式。兩種教育方式的優(yōu)劣勢我們在上面已經(jīng)說明了，而我們也不建議家長朋友們一味地只采用單一方式來進(jìn)行教育，可以兩個結(jié)合起來，穿插教育方式進(jìn)行教育。這里我們提供一個教育思路供大家參考，這里也建議家長朋友們可以根據(jù)孩子實際情況去進(jìn)行教育方式計劃制定，我們可以在對于孩子做初期教育時，采用陳述式的教育方式來告訴孩子道理，建立對于孩子在這一事物上的初次認(rèn)知，在這個過程中，盡可能克制我們自身不要采用提問式的教育，更不要采用反問式。而在這一步之后，我們需要進(jìn)行孩子在這一事物認(rèn)知情況的確立上時，又或是在我們想讓孩子復(fù)習(xí)一下時，這個時候就可以采用提問式的教育，看看孩子認(rèn)知掌握如何。
多樣式教育方式搭配能夠更好地均衡孩子成長的教育習(xí)慣認(rèn)知，也能更好地配合我們的教育順利進(jìn)行，更有利于做好孩子的教育，幫助孩子健康全面成長。
