為孩子請一位家教老師來輔導孩子的學習，是不少家長在孩子學習成長路上會為了幫助孩子們更好地學習做出的措施，而對于家教老師們而言，其實我們在進行討論會的過程中，不管是對于與家長、孩子還是家教老師們的討論，都會發現不少反饋是關于學員孩子不配合學習輔導的情況，而對于這種情況，其實也是會比較影響我們的家教老師去對于孩子們開展學習輔導的效果，所以今天我們想在這里來和我們的家長和家教老師們一起談談，在孩子們接受家教輔導的過程中，如果孩子表現出不配合的情況，我們應該如何正確應對。
對于孩子表現出不配合的情況，可能會有家長朋友覺得是因為孩子不愛學習、玩心重的問題，但是我們在認真分析后發現事實并非如此，對于不少的孩子而言，可能本身其實還是具備有比較積極的學習意愿，只是可能對于學習輔導這件事情，如果我們缺少了，或是在開始前沒有做好鋪墊，那么就很可能會造成孩子的抵觸心理，這是從我們的家長角度入手需要思考的。而對于我們的家教老師們而言，其實就需要思考我們在開始為孩子開展家教輔導的過程中，我們需要采取什么樣的方式去引導孩子更好地投入學習氛圍中，或是需要用什么樣的教育方式來幫助孩子培養好自身積極的學習意愿。下面我們就這兩個重點來展開討論一下：
首先，對于家長們而言，其實在家長朋友們前來為孩子求學時，我們會發現，不少家長朋友們在為孩子請家教輔導老師的過程中，可能會缺少與孩子做好溝通的過程。這個溝通的過程，并不是說我們直接告訴孩子自己為他安排了一位家教老師就可以了，而是需要去認真地和孩子做好溝通交流的過程，了解孩子想法，并將我們的想法認真告訴孩子，讓孩子知道這件事情對于自身真正的影響，這樣才能真正幫助孩子更好地具備一個積極的意愿去配合家教老師的家教輔導開展。
在我們計劃想去為孩子請一位家教老師時，其實我們就需要認真思考：如何告訴孩子這件事情，同時如何做好與孩子的溝通。我們對孩子去做溝通過程中，要注意，這并不是一個通知，而是溝通，這是非常關鍵的，這是我們對于孩子的態度問題，在我們對于孩子的態度這件事情上，我們往往會因為我們認為自己是為了孩子好，而忽略了重點是在于我們應該如何讓孩子真正能夠做好對于這件事情的接受，從而產生一個較為積極的自我意愿來參與這件事。我們與孩子溝通時，可以采取先告訴孩子我們想法的方式，進而了解孩子對于這件事情的看法，同時在這個過程中，我們也要表現出自己對于孩子的關心和支持，我們要讓孩子知道非常關鍵的一點是：我們并不是認為孩子不能獨立做好學習這件事，只是希望有了外力幫助，對于孩子而言學習能夠成為一件事半功倍的事情。這是對于孩子的肯定，是非常關鍵的，不然有可能會導致孩子對于自身的學習產生不自信的情況，這也不利于孩子的學習成長。和孩子做好溝通，互相將想法、看法進行溝通，是非常必要的。
其次，對于我們的家教老師們而言，在接到任務要為學員開展家教輔導前，我們一定不能是一上來就直接開展家教輔導，其實在開始前與孩子做好一個良好的溝通過程是非常必要的，這點我們也需要在開始前和家長朋友們及時做好溝通，了解家長朋友們與孩子的事前溝通情況，以及孩子對于家教輔導的態度等，進而與孩子在開始前做好互相之間情況了解的溝通，再進一步做好與孩子的教學計劃溝通，了解孩子的學習習慣及學習進度情況，才能幫助我們更好地去為孩子制定更為適合的教學計劃，同步在這個過程中，我們了解孩子，也才能知道以什么樣的教學方式，孩子能夠更好地接受我們的家教輔導內容。而如果孩子持續表達出不配合的情況，我們也一定要保持冷靜，不能一味批評孩子，了解孩子不配合的原因才是最重要的，找到問題并解決問題，才能真正幫助我們更好地與家長、孩子三方共同促進這個家教輔導過程。
家教輔導過程，對于不少孩子而言，其實大部分孩子也清楚這是為了自己的學習好，但是如果我們沒有采用正確的、適合于孩子的方式來和孩子溝通，就很容易導致孩子產生逆反心理，所以積極做好溝通，才能最大程度促進我們幫助孩子做好學習和成長。
