在上篇文章中，我們與家長朋友們討論了對于我們在生活中，遇到了家長朋友們可能會產生想要批評孩子想法時，我們應該如何正確對待這件事情。
是的，對于我們而言，因為在產生批評孩子想法的時候，我們難免會帶有情緒，那么這時候如果我們沒有整理好正確的思路，而是依據(jù)自己的情緒就去批評孩子，這不僅對于孩子的成長可能造成負增長的影響，還會對于我們與孩子之間的關系造成一些負面影響。批評本身并不是為了宣發(fā)我們自身對于孩子或是說對于孩子做某件事情情緒的過程，而是對于孩子成長的一個糾正和引導，是為了幫助孩子做好對于錯誤認知或是行為去進行一個正確認知的建立。所以正確對待批評孩子，是一件非常重要的事情，也是我們需要去認真思考引以重視的一件事情。
在上篇文章中，我們重點和家長朋友們討論分析的是，我們在產生批評孩子想法時，可能存在的原因是什么，這里面我們提及了兩個方面：一是我們認為孩子沒能達到我們對于孩子去做這件事情的期待值，二是對于自身在孩子成長過程中或是孩子做的一些事情，我們在進行教育的過程中，我們所付出的努力，如果我們認為孩子沒能達到我們對于孩子做這件事情的期待值，我們難免就會對于自己所付出的努力、時間精力等，因為沒有收獲期待中的回報而產生情緒。那么基于做好這兩點認知的基礎上，我們今天想和家長們詳細討論一下，在正確對待批評孩子這件事情上，我們應該具體怎么做，在本篇文章中將會詳細展開和大家討論一下。
我們在上篇文章結尾時，其實對于這一版塊有大致提及，也就是兩個大的方面：一是態(tài)度情況，二是我們對于孩子的能力評估。分析清楚這兩點，我們再思考下一步如何做。
第一點，態(tài)度情況。關于孩子做一件事情的態(tài)度，如果孩子能夠保持積極且認真的態(tài)度去做一件事情，一般孩子應該是能夠以一個理想的狀態(tài)去完成這件事情，而一般對于孩子沒能以理想效果完成一件事情，通常可能我們會懷疑孩子存在的態(tài)度問題可能有以下兩個：一是孩子粗心所致，二是孩子可能并沒有以真正積極的態(tài)度去對待這件事情。這兩種情況其實還大不相同，因為對于第一種情況來說，可能孩子本身還是具備有想做好這件事情的積極態(tài)度，但是因為自身在做這件事情的過程，可能對于一些細節(jié)出現(xiàn)忽略的情況，或是可能會是因為孩子本身存在有粗心習慣的情況，那么就可能會導致孩子雖然具備有想要做好這件事情的積極態(tài)度，卻還是會因為這些原因導致孩子沒能做好。那么對于這種情況，我們的家長朋友們需要做的就是在日常生活中，引導和培養(yǎng)孩子改善自己粗心的情況，培養(yǎng)孩子自身在做事情及對待和思考生活中各項事情的認真態(tài)度。而對于第二種情況，孩子本身可能并沒有以真正積極的態(tài)度去對待這件事情，這一類情況我們需要做好與孩子的溝通，因為這是孩子自身對于做這件事情的觀念問題，如果孩子自身始終對于做這件事情的態(tài)度沒有改變，那么我們在教育孩子做好這件事情上去做再多的努力，也是效果不大的，因為孩子自身的態(tài)度才是做這件事情最為重要的基礎。
第二點，我們對于孩子的能力評估。其實對于這一點，是由我們對于孩子完成一件事情本身的期待值引申出來，我們對于孩子的期待值如果沒能處在一個正常的水平，那么我們難免會對于孩子完成一件事情的效果，產生錯誤的判斷。如果我們對于孩子做一件事情的能力評估過高，那么這就會導致我們對于孩子做這件事情的完成效果，期待值也會達到一個較高的程度，這樣當孩子完成事情后，事情的完成效果沒能達到我們對于孩子的期待值，那么我們就會產生一些因落差帶來的情緒，或是對于孩子沒有做好這件事情的不滿，從而想要批評孩子。那么這其實是不正確的，所以需要做好對于孩子的了解，更需要做好對于孩子能力的正確評估，這樣才能讓我們保持一個客觀的態(tài)度來對待孩子的成長。
正確對待孩子的每一件事情，也包含我們批評孩子這件事，不能僅僅依賴于我們的想法和情緒去做，這也是一個教育的過程，且是引導孩子成長的一個重要過程，更需要我們以認真的態(tài)度去對待。
