英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，一向是教育中熱度非常高的一個(gè)話題，同時(shí)也是具備有較大爭(zhēng)議的一個(gè)話題。但作為一門外語(yǔ)學(xué)習(xí)，因其對(duì)于未來(lái)發(fā)展可能也會(huì)存在有比較重要的影響，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)在孩子們的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，其實(shí)是占有一個(gè)非常重要的地位的。所以對(duì)于我們而言，今天我們想在這里和我們的家長(zhǎng)孩子們一起討論一下：我們的孩子們?cè)趯?duì)待英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)該持有一個(gè)什么樣的正確態(tài)度。
其實(shí)作為一門外語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)其的態(tài)度各不一致，有些孩子可能會(huì)是抵觸，因?yàn)檫@是一門外語(yǔ)，孩子可能會(huì)更偏向于學(xué)習(xí)好我們自己的語(yǔ)言，而有些孩子則可能會(huì)是害怕，因?yàn)橥瑫r(shí)學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言對(duì)于孩子們而言也確實(shí)是一件難事，而還有孩子則是呈現(xiàn)了一個(gè)較為積極的態(tài)度，因?yàn)檫@部分孩子是在思維中清晰認(rèn)知到：這是對(duì)于自身而言在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的一部分。這幾類是較為常見(jiàn)的情況，對(duì)于其他的情況，大部分其實(shí)也可以歸結(jié)到這其中，當(dāng)然如果還有較為特殊的情況，我們也歡迎家長(zhǎng)朋友們來(lái)和我們進(jìn)行溝通交流，下面我們將就這幾種情況，來(lái)和我們的家長(zhǎng)孩子們展開討論。
對(duì)于第一類孩子，抵觸的態(tài)度是對(duì)于我們想要做好一件事情最不利的，而我們需要做的就是找到孩子抵觸的原因，這是最為關(guān)鍵的，找到孩子抵觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因，然后我們才能有的放矢地去和孩子進(jìn)行溝通，從而解決孩子的抵觸情緒，以轉(zhuǎn)換為正確、積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)英語(yǔ)科目學(xué)習(xí)。在這里我們還要清楚一點(diǎn)，這個(gè)原因，我們不能僅僅認(rèn)為孩子就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門外語(yǔ)，而是應(yīng)該真正了解孩子內(nèi)心對(duì)于產(chǎn)生抵觸態(tài)度的實(shí)際、根本原因所在，然后根據(jù)這個(gè)實(shí)際且根本的原因去思考如何解決，并做好與孩子的溝通和解決問(wèn)題的共同努力。而對(duì)于第二類孩子，其實(shí)我們要做的很簡(jiǎn)單，就是兩點(diǎn)：一是鼓勵(lì)，幫助孩子培養(yǎng)自信；二是與孩子一起找到正確的、合適的方法來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。第三類孩子其實(shí)不需要我們有過(guò)多干預(yù)，只要在孩子需要幫助時(shí)適時(shí)給予孩子一定程度合適的幫助即可。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是洪水猛獸，更不是我們應(yīng)該抵觸的存在，存在即合理，我們需要有交流，不能僅限于我們國(guó)家和語(yǔ)言，而是應(yīng)該了解這個(gè)世界的發(fā)展和文化，知己知彼，我們才能對(duì)于世界有正確的認(rèn)知。
