好習(xí)慣可以幫助我們更加事半功倍地做好事情，我們在致力于做好教育這條路上，一直也有在與家長朋友們強調(diào)在孩子成長過程中，去做好對于孩子在生活、學(xué)習(xí)或是其他方面上一些好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性所在。而在近期，我們所開設(shè)的關(guān)于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣分享這一專題，也收到了不少家長朋友和孩子們的積極反饋。今天我們將在這里和大家做另一個關(guān)于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣分享——“好記性不如爛筆頭”。
這句話其實大部分孩子應(yīng)該都聽過，因為這也是不少老師們現(xiàn)在在教育過程中的口頭禪。而能成為這么流行的話語，也是因為在正確使用的情況下，這確實是一個非常有利于孩子學(xué)習(xí)的方法。那么下面我們就來詳細(xì)討論一下這個好習(xí)慣。
首先，我們應(yīng)該了解一下，正確養(yǎng)成這個好習(xí)慣后，對于我們的孩子們的學(xué)習(xí)，可能產(chǎn)生的影響。在這之前，我們先來說說“死記硬背”這個事。在我們的學(xué)習(xí)中，死記硬背是我們所認(rèn)為最不可取的學(xué)習(xí)方式，因為這個方式對于我們的記憶而言是非常沒有好處的，在死記硬背的過程中，我們更多地是進(jìn)行一種強制性的記憶，但是這種記憶方式如果我們沒有進(jìn)行合適且定期的記憶維護，那么就很可能會容易造成記憶流失。
但是在一些時候，當(dāng)孩子一直對于一個需要記憶的知識點，沒有辦法做到很好地記憶時，我們其實也會讓孩子暫時先采用死記硬背地方式去記憶，同時后期做好知識記憶的維護。而對于“爛筆頭”這件事，我們會聽到一些孩子表示，那這和死記硬背難道不是具備有一樣性質(zhì)的嗎？這也是一樣對于學(xué)習(xí)存在有低效率低回報的事情，那么為什么我們還是要建議大家在學(xué)習(xí)的過程中做到“好記性不如爛筆頭”呢？重點就在于我們的孩子們，在自身學(xué)習(xí)成長的過程中，無論是處于哪個學(xué)習(xí)階段，所接受的知識學(xué)習(xí)其實都是相對零碎的，那么這個時候，如果我們還是堅持每個知識點都通過直接記憶來做好學(xué)習(xí)保存，其實也是不太理想的，這里會存在有三個問題：一是每個人的記憶其實都具備有一定的記憶規(guī)律曲線，在經(jīng)過一定時間后，如果我們沒有及時做好對于記憶的復(fù)習(xí)維護，那么這將很容易造成記憶模糊甚至流失；二是因為知識點細(xì)碎，大部分人本身大腦很難在相對短的時間內(nèi)做好對于這些細(xì)碎知識點的體系形成，那么在這種情況下，我們想要做好對于這些細(xì)碎知識點的記憶維護將更加難；三是在我們對于知識點去進(jìn)行記憶的過程中，難免會存在有一些知識點是我們比較難做好記憶的，那么這時候我們?nèi)绻覀儾捎盟烙浻脖车姆绞剑潜容^容易造成后期記憶模糊甚至流失的。
其次，我們來討論一下對于這個習(xí)慣的培養(yǎng)。我們可以按照這樣的思路來：
第一，觀念養(yǎng)成。其實對于大部分孩子而言，不喜歡記筆記，原因其實很簡單：懶。當(dāng)然我們自身在自己的日常生活中，大部分人也是這樣的，我們對于自己生活、工作中的細(xì)碎小事，總是不喜歡去做好記錄，我們也總是認(rèn)為自己是能夠記住這個事情的，但結(jié)果往往并不理想，總會出現(xiàn)一些事情是我們忘記去做的。所以，在培養(yǎng)孩子去養(yǎng)成這個習(xí)慣時，我們其實也很需要先幫助孩子樹立正確的概念，讓孩子首先具備有做事認(rèn)真細(xì)致的意識，同時讓孩子了解自己做好“爛筆頭”這個動作其實并不是無用功，相反地，這是我們在對于細(xì)碎知識點去做一個盡可能全面記錄的好方式。雖然我們后期不一定用得到，但如果當(dāng)我們需要的時候，我們就可以隨時翻出來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是我們的一個實際備份，以備不時之需。
第二，方式培養(yǎng)。我們要培養(yǎng)孩子抓住重點去記，因為“爛筆頭”這個動作本身其實就不是需要對于所有的知識點都去進(jìn)行記錄，我們需要做的，應(yīng)該是抓住自己所需要的東西進(jìn)行記錄。尤其是對于孩子在聽課的過程中，如果我們對于每個東西都去做記錄，那么就很可能會影響我們最為根本也是最為重要的聽課，聽課是一個理解的過程，不僅是我們學(xué)習(xí)知識的根本，更是對于后期知識記憶都非常有影響的因素。所以我們要教會孩子抓住重點去記錄，同時對于一些我們不太確定的也做好記錄，有備無患。
好記性不如爛筆頭，我們要做到好記性，但也需要有一定的方法來對待一些可能不是那么容易記憶的知識點，做好記錄，后期我們需要就可以隨時翻找，這才是學(xué)習(xí)之道。
