父母之愛子，則為之計深遠。從孩子出生的那一刻開始，我們就希望自己能夠通過給孩子一個好的教育來幫助孩子有一個好的成長，以此獲得一個好的未來，而這是我們教育的意義。
基于此，在我們去對孩子做教育的過程中，我們內心往往是帶有包袱的，有時候這個包袱可能體現在于我們覺得自己比孩子年長，所以在教育孩子上多少可能會帶有命令的成分去溝通，其實本意就是在于希望孩子能夠按照我們理想的方向去發展，這樣我們才能夠保證孩子的成長能夠更好地朝著好的未來方向去走；而有的時候這個包袱就體現在于我們可能會覺得孩子在成長中的想法是比較不成熟的，所以許多時候我們容易忽略孩子的想法。但今天，我們想在這里和我們的家長朋友們說：如果我們想做好孩子的教育，那么我們可以從做孩子最為貼心的“朋友”入手。
在孩子成長的過程中，我們多數時候是將自己擺在了一個“高”的位置，這個高，指的是思想。但是我們可以換位思考一下，我們在我們的生活中、工作中，如果遇到一個人總是慣性地將自己擺在一個比自己“高”的位置上，那么這時候我們對于這個人的感受，一般只有兩種：一是依賴，二是抵抗。所以其實這種相處模式我們在放到自己身上時，我們就可以很輕易地發現，這種相處模式對于我們與對方進行溝通而言，并不利于雙方之間的溝通效果。其次，在孩子的成長教育過程中，我們固然有自己對于孩子成長教育的一番安排，但是在這個過程中，我們也不能忽略孩子自身對于自己成長的想法，尊重孩子想法并理解孩子想法，如果確實是對于孩子自身好的，那么我們其實也可以思考如何采納并加入孩子的成長教育計劃中。
和孩子做最為貼心的“朋友”，不僅僅要尊重和理解孩子，更要把自己與孩子放在同等的高度上去溝通，這樣我們才能更好地去促進與孩子之間的溝通效果，如果我們常常將與孩子的相處放在“家長”與“孩子”的位置上，其實這種情況下孩子很多時候不敢也不想去主動向我們表達內心的想法，這其實并不利于我們對于孩子的教育，也不利于孩子自身的成長。
