在孩子出生的那一刻，我們作為家長(zhǎng)的，其實(shí)就已經(jīng)從心里產(chǎn)生了一種使命感，這種使命感往往是無(wú)形中就產(chǎn)生的，而對(duì)于我們而言，這種使命感會(huì)促使我們?cè)跓o(wú)形中就想去關(guān)心孩子、教育孩子，并為孩子未來(lái)的發(fā)展做好一切打算。所以，做好孩子的教育對(duì)于我們而言，往往是非常重要的，不僅對(duì)于不少家長(zhǎng)們而言很重要，甚至于對(duì)于不少家長(zhǎng)們而言，也是一件具備有很大難度的事情。
因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中，我們需要對(duì)于孩子去做的教育其實(shí)涵蓋到許多個(gè)部分，同時(shí)在這其中，我們還會(huì)遇到不少的問(wèn)題，比如對(duì)于孩子的某個(gè)板塊可能我們不知道應(yīng)該如何去做好教育，又比如有時(shí)候孩子不聽(tīng)話，我們難以去推動(dòng)對(duì)于孩子的教育等等。諸如此類，都可能是我們?cè)趯?duì)于孩子的教育中容易遇到的問(wèn)題。
而對(duì)于以上我們所提及的兩個(gè)比較常見(jiàn)的情況，我們可以先大致思考一下，當(dāng)我們不知道如何去做好對(duì)于孩子的教育，那么這時(shí)候其實(shí)我們?nèi)鄙俚氖?mdash;—好的教育方法。而對(duì)于我們?cè)趯?duì)孩子去做教育的過(guò)程中，孩子卻出現(xiàn)不聽(tīng)話的情況，那么這時(shí)候其實(shí)我們也是缺少好的教育方法。所以今天我們想在這里，再度和我們的家長(zhǎng)朋友們來(lái)談一談：以身作則。其實(shí)這是我們?cè)趯?duì)于孩子去做教育的過(guò)程中，一個(gè)非常好的方法。
當(dāng)我們不知道對(duì)于某個(gè)板塊，我們應(yīng)該如何教育孩子時(shí)，比如我們想教會(huì)孩子跳繩，但孩子始終很難學(xué)會(huì)，那么這時(shí)候我們不妨通過(guò)自己行動(dòng)去帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，大部分時(shí)候，比起我們一味地告訴孩子怎么做，讓孩子自主積極的模仿，反而可能能夠達(dá)到比較理想的效果。而對(duì)于孩子出現(xiàn)不聽(tīng)話的情況，我們也做過(guò)一些調(diào)研，在這其中，有些是因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)朋友們可能在做教育的過(guò)程中沒(méi)有先做好思想建設(shè)，致使孩子沒(méi)能很好地了解到這項(xiàng)教育對(duì)于自身的影響，那么對(duì)于這種情況，我們一般通過(guò)溝通就能夠很好解決了，除此之外，還有一個(gè)原因是孩子不聽(tīng)話中常見(jiàn)的情況，有些孩子和我們說(shuō)：因?yàn)槲铱吹桨职謰寢尪紱](méi)有這么做，我覺(jué)得自己是可以不用這么做的。所以，其實(shí)這個(gè)時(shí)候，以身作則在教育中的重要性也就體現(xiàn)出來(lái)了。
我們對(duì)于孩子的教育，一定不能夠僅僅只停留在我們需要做好孩子哪些方面的教育，而是應(yīng)該慢慢升級(jí)到我們應(yīng)該如何做好孩子的教育，再進(jìn)一步思考我們對(duì)于孩子的教育是否存在問(wèn)題，加以改善提升，才能夠真正幫助孩子在這份教育中有所收獲。
