在孩子出生的那一刻,我們作為家長(zhǎng)的,其實(shí)就已經(jīng)從心里產(chǎn)生了一種使命感,這種使命感往往是無(wú)形中就產(chǎn)生的,而對(duì)于我們而言,這種使命感會(huì)促使我們?cè)跓o(wú)形中就想去關(guān)心孩子、教育孩子,并為孩子未來(lái)的發(fā)展做好一切打算。所以,做好孩子的教育對(duì)于我們而言,往往是非常重要的,不僅對(duì)于不少家長(zhǎng)們而言很重要,甚至于對(duì)于不少家長(zhǎng)們而言,也是一件具備有很大難度的事情。
因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中,我們需要對(duì)于孩子去做的教育其實(shí)涵蓋到許多個(gè)部分,同時(shí)在這其中,我們還會(huì)遇到不少的問(wèn)題,比如對(duì)于孩子的某個(gè)板塊可能我們不知道應(yīng)該如何去做好教育,又比如有時(shí)候孩子不聽(tīng)話,我們難以去推動(dòng)對(duì)于孩子的教育等等。諸如此類,都可能是我們?cè)趯?duì)于孩子的教育中容易遇到的問(wèn)題。
而對(duì)于以上我們所提及的兩個(gè)比較常見(jiàn)的情況,我們可以先大致思考一下,當(dāng)我們不知道如何去做好對(duì)于孩子的教育,那么這時(shí)候其實(shí)我們?nèi)鄙俚氖?mdash;—好的教育方法。而對(duì)于我們?cè)趯?duì)孩子去做教育的過(guò)程中,孩子卻出現(xiàn)不聽(tīng)話的情況,那么這時(shí)候其實(shí)我們也是缺少好的教育方法。所以今天我們想在這里,再度和我們的家長(zhǎng)朋友們來(lái)談一談:以身作則。其實(shí)這是我們?cè)趯?duì)于孩子去做教育的過(guò)程中,一個(gè)非常好的方法。
當(dāng)我們不知道對(duì)于某個(gè)板塊,我們應(yīng)該如何教育孩子時(shí),比如我們想教會(huì)孩子跳繩,但孩子始終很難學(xué)會(huì),那么這時(shí)候我們不妨通過(guò)自己行動(dòng)去帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),大部分時(shí)候,比起我們一味地告訴孩子怎么做,讓孩子自主積極的模仿,反而可能能夠達(dá)到比較理想的效果。而對(duì)于孩子出現(xiàn)不聽(tīng)話的情況,我們也做過(guò)一些調(diào)研,在這其中,有些是因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)朋友們可能在做教育的過(guò)程中沒(méi)有先做好思想建設(shè),致使孩子沒(méi)能很好地了解到這項(xiàng)教育對(duì)于自身的影響,那么對(duì)于這種情況,我們一般通過(guò)溝通就能夠很好解決了,除此之外,還有一個(gè)原因是孩子不聽(tīng)話中常見(jiàn)的情況,有些孩子和我們說(shuō):因?yàn)槲铱吹桨职謰寢尪紱](méi)有這么做,我覺(jué)得自己是可以不用這么做的。所以,其實(shí)這個(gè)時(shí)候,以身作則在教育中的重要性也就體現(xiàn)出來(lái)了。
我們對(duì)于孩子的教育,一定不能夠僅僅只停留在我們需要做好孩子哪些方面的教育,而是應(yīng)該慢慢升級(jí)到我們應(yīng)該如何做好孩子的教育,再進(jìn)一步思考我們對(duì)于孩子的教育是否存在問(wèn)題,加以改善提升,才能夠真正幫助孩子在這份教育中有所收獲。

