從孩子出生的那一刻起，每一個時刻我們都在與孩子進行著信息交流，而這也是一個教育的過程，無論我們所帶給孩子的，是一個正向的影響，還是一個負向的影響，不可否認的是，這都已經成為教育引導過程中的一部分，因為已經對于孩子產生了影響，可能體現在思想上，也可能體現在孩子身體成長上。
我們會很關注孩子的成長，因為孩子的成長之于孩子的未來發展而言，是一個具備有重要影響的過程。而在孩子成長過程中，我們對于孩子而言，有一個很重要的身份——引導者，但與此同時，我們也還具備有多重身份，我們同時會是陪伴者、傾聽者等各種身份，所以對于這一點而言，我們在孩子成長的過程中，不僅僅要做好教育，也要做好陪伴和傾聽。做好教育，是為了孩子學識思想成長，而做好陪伴和傾聽，則是為了孩子心靈的健康成長，所以對于我們而言，做好孩子的教育很重要，但同時，我們也需要去做好對于孩子內心的傾聽和了解，這同樣很重要。
傾聽了解孩子內心的想法，我們并不建議家長朋友們直截了當地讓孩子表達自己的想法，因為這樣的方式只會讓孩子感到突兀，并不能夠真的讓孩子敞開心扉來與我們進行交流，而如果我們真的想了解孩子內心的想法，我們所應該給予孩子的傾訴環境應該是相對輕松的，這樣孩子才能真正真實地表達出自己內心的想法。那么我們具體應該怎么做呢？下面我們將分三步來與家長朋友們討論這一話題：
第一，我們需要建立與孩子的信任感。建立與孩子的信任感，其實無論是對于我們與孩子的相處，還是在我們對于孩子去做教育這件事情上，都是很重要的，因為信任感在許多時候，會是推動事情進展的重要因素。而如果我們與孩子之間的相處，缺少了信任感，就會很容易導致我們與孩子之間的相處和交流出現問題，假如，我們對于孩子缺乏信任感，那么我們對于孩子的言行或許就會產生想要監管到位的想法，而這樣其實對于孩子而言是會增加壓力感的，我們也不能僅僅用一句“這是因為孩子自己沒有做好，從而導致我不信任孩子”來應對這件事情。
這并不能解決問題，當孩子讓我們感覺到不可信任時，我們所應該做的是分析原因并解決問題，了解孩子做出這樣行為的想法所在，進一步告知孩子關于這件事情自己的想法和感受是什么，再去與孩子討論解決方式，同步做好約定和信任的表達。而如果是我們讓孩子感受到不可信任，那么我們也需要去思考分析并解決這個問題，這種一般原因就在于我們可能對于孩子做出過一些承諾，但最終卻并沒有兌現，甚至在這種情況下，我們也沒有去向孩子做出解釋和制定彌補計劃。做好與孩子之間信任感的建立，有利于我們與孩子在教育和溝通相處的過程中，更好地實現雙方的溝通效果。
第二，我們需要了解孩子的情緒成長。孩子的情緒成長，我們常常會認為自己足夠了解孩子內心的情緒。但事實上并不是這樣的，我們可以回想一下，我們是不是經常會遇到突然就不太了解孩子為什么會出現一些情緒反應。那其實對于這種情況，其實就是我們并不了解孩子的想法，從而導致我們對于孩子情緒成長不夠了解。所以，做好了解孩子情緒成長的基礎，就是做好對于孩子思想成長的把握，同時也要做好與孩子的溝通工作，這樣才能夠盡可能全面地做好對于孩子的了解。
第三，我們需要清楚孩子的思維習慣。了解孩子的思維習慣，一方面可以幫助我們更好地、有針對性地去做好孩子的教育，另一方面，則可以幫助我們更好地做好孩子的思維培養，也能在一定程度上促進我們與孩子的溝通過程中，換位思考促進我們了解孩子所想表達想法。
對于孩子的溝通上，我們不必時時刻刻謹記教導孩子，偶爾也要有一些心靈溝通。比如對于孩子遇到問題時，我們不一定非要打破砂鍋問到底來了解孩子遇到了什么問題，因為對于一些情況，孩子其實是不太愿意向他人傾訴的，那么這時候我們也應該適當地幫助孩子保留自己內心的一些想法。可以適當地引導或詢問孩子是否遇到了什么可以和我們分享的事情，有沒有一些需要我們去幫忙解決的問題。培養孩子的過程，其實也是我們與孩子一起成長地過程，傾聽了解孩子的想法，促進我們了解孩子，才能正確地幫助孩子。
