學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于一個(gè)人的影響是非常大的。學(xué)習(xí)狀態(tài)決定了我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，是否能夠具備有一個(gè)好的自身狀況基礎(chǔ)去做這件事情。
我們常常和家長朋友們提及非常重要的學(xué)習(xí)方法，則是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中對(duì)于我們學(xué)習(xí)效率起到至關(guān)重要影響的因素。所以，可以說，學(xué)習(xí)狀態(tài)是我們學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)方法則是幫助我們更快更好地去做好學(xué)習(xí)的工具。而我們今天想在這里和我們的家長朋友們?nèi)ビ懻撘幌玛P(guān)于第一個(gè)方面——學(xué)習(xí)狀態(tài)的話題。我們常常會(huì)聽到我們的家長朋友們向我們反饋：孩子在學(xué)習(xí)過程中總是難以沉下心來好好學(xué)習(xí)，這應(yīng)該怎么辦呢？
對(duì)于這種狀況，我們最常看到家長朋友們的解決辦法是：不停地告訴孩子要沉下心來走進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境，而如果孩子依舊沒有達(dá)到家長們所實(shí)現(xiàn)的效果，甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)孩子發(fā)脾氣的情況。而對(duì)于這種情況，我們想和我們的家長朋友們說：這不是解決問題的好方法，并且，這也并不是在解決問題，這僅僅只是將問題所呈現(xiàn)的現(xiàn)象說出來，并且強(qiáng)行要求孩子解決問題。
我們要清楚一件事情，對(duì)于孩子們自身而言，許多時(shí)候孩子作為一件事情的主角，是很難看到自己所存在的問題的，就像是沒辦法沉下心學(xué)習(xí)的孩子，孩子自身或許只是覺得煩躁，但卻不一定能夠很好地發(fā)現(xiàn)自己沒有很好沉下心進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以至于影響了學(xué)習(xí)的這個(gè)問題。所以我們要做的，應(yīng)該是帶著孩子去發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)引導(dǎo)孩子思考：出現(xiàn)問題的原因是什么？我們?nèi)绾谓鉀Q問題？這里一定要特別注意，我們不要直接告訴孩子怎么解決問題，培養(yǎng)孩子思考的過程也是幫助孩子成長的過程，引導(dǎo)孩子去思考。
所以，對(duì)于幫助孩子解決難以沉下心學(xué)習(xí)的問題，其實(shí)很簡單，我們可以套入上面的公式。首先告訴孩子你是不是有些沉不下心學(xué)習(xí)，其次我們引導(dǎo)孩子去思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，原因在哪里？是不是環(huán)境不夠安靜？還是因?yàn)槠渌囊恍┰颍空业剿＝又覀冊(cè)僖龑?dǎo)孩子思考：我們可以如何解決這個(gè)問題呢？從原因入手。
通過這個(gè)過程，我們不僅培養(yǎng)了孩子的思考能力，還能夠幫助孩子解決難以沉下心進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的問題，這才是對(duì)于孩子而言真正有效的教育。
