品質，是一個人在人生無論什么時間什么地點的情況下，都非常重要的一個品質。但是品質往往因為作為一個抽象存在，所以可能會有家長并不會太上心對其進行培養，但是我們想和我們所有的家長們說：品質培養，是與我們對于孩子的知識教育和健康教育，應該處在同一個重要程度上的教育方向。我們不能夠因為我們的人生中并沒有我們所能發現的這種實際存在對于品質進行考核的過程，就認為品質培養不重要，又或是認為只要自己在孩子的成長過程中，我們注意對孩子的思維、行為做好糾錯就可以。所以我們今天想在這里和大家討論：好品質應從小培養。
我們常常和我們的家長朋友們說：我們的教育方式，應該以引導為主，但是我們所說的以引導為主，并不是說我們就不需要去花費專門的時間精力去教導孩子。之所以要在這里和我們的家長朋友們說這番話，其實也是為了給我們的家長朋友們提個醒。因為就在這兩天，我們與一位家長在溝通的過程中，家長朋友表示自己對于孩子當前所體現出來的品質感覺有所偏向于不太正向的層面，但是我們的家長朋友覺得自己在孩子的成長過程中對于孩子的品質培養并不會少，而是有用心地在孩子出現一些錯誤傾向表現的時候去對于孩子做一個方向的引導。
所以，對于孩子的品質培養，我們才覺得是真的有必要放在這里來和我們的家長朋友們討論。其實對于孩子的品質培養，我們不一定要培養孩子有著怎樣高大上的品質，品質培養只在于一點：真正對于孩子的成長和未來有益的，那就是好的。品質培養，是一個需要從小抓起的教育，我們常常會存在一個誤區就是：等有問題出現的時候，我們再來解決。但這其實并不好，我們應該做到防患于未然，在孩子的低齡階段，這個時候的孩子是思想教育的最佳階段，而孩子思想成長好壞的基礎也基本在這個階段奠定，所以要想做好孩子的思想教育，最為重要的莫過于是幫助孩子在最為重要的時間里找準方向，否則以人的本性，會不自覺地產生對于世界事物的探索精神，而對于這個過程，我們卻并不能保證孩子在這個探索的過程中方向是正確的。
所以說，好品質要從小抓起，但我們不必直截了當告訴孩子什么是好品質，同樣是依賴于孩子自身的探索精神，但是應該要引導孩子從一個正確的方向去探索，而我們則應該作為孩子的陪伴者一起去探索，這樣就能夠最大程度保證孩子探索的方向正確性，同時也不干擾孩子自身思想獨立性的形成。
