走進童心世界，你會逐漸發現孩子們是多么單純；多么富有想法！他們的感官是多么敏銳，并且對于生活也有著獨特的見地。這一切都要你慢慢地去發現，逐步地去琢磨。像發掘寶藏一樣挖掘孩子的思想，像挖掘寶藏一樣地富有耐心和信心！有一天，你會發現這個世界是那么的精彩而富有魅力，這個世界是那么的新奇而富有智慧！
昨天和張堯在一塊兒，我們待了整整有一個小時的時間。我感覺到我對于這個孩子的判斷，我是指以前的判斷完全是錯誤的。他非常有思想，有對待事物和周圍人的獨特看法。他思路敏捷，言談適當，讓人感覺不像是三年級的男孩子。他向我敘述了發生在中午的一件趣事。他說王智韜管理班級存在問題，沒有威信。他說他不服他這個副班長，覺得這個班長很沒本事，因為在處理事務的時候他委瑣而又缺乏策略。中午的時候這個小家伙還以小記者的身份去采訪了這個副班長，采訪的內容是問對方是否有情人了？得到的答案是沒有，于是他進行了現場報道：王智韜沒有情人。我好吃驚，這么小的孩子竟然會討論情人這個成人化的問題。我疑惑而帶有興趣地問道：你知道什么叫情人嗎？他爽快地回答說就是愛人嘛。我說你有愛人嗎？我開玩笑似地引發他說話，想了解他心中對待這個問題的真實看法，我想我既不能把簡單的問題復雜化，因為孩子有可能沒有那么深入地去了解這個問題，我也不能置之不聞。他簡單地說我沒有啊。那我說有喜歡你的女孩子嗎？他認真地說：我不知道啊我并不關心這個啊。可見他的話揭示了孩子對于這一話題的敏感性，因為張是個聰慧而有教養的孩子他不可能得不到女孩子的欣賞。我說其實得到異性的欣賞是一件很尋常的事情，不用刻意地回避。但是情人和愛人這樣的話題還離我們太遠，不是我們考慮的范圍。他的話題沒有連續性，但是可以看出他非常關注身邊人和事情并有著自己獨到的看法，比如對班中一男孩邢濤的看法他就和另一優秀男孩陸英浩很大的不同，陸評論邢濤是做事情非常懶散的而張卻說邢濤其實很不錯做晨掃也很認真，其實每一個人對待別人的看法和要求是不相同的，我想如果我能夠經常給他們創設一個交流的平臺讓他們和我一樣去主動關心班級，那么這幫小男子漢可以想出許多建設性的提案來，可是現在我卻把重心放在了部分行差生上，真是太偏愛了，我們班級有一大幫出色的男孩子我現在還沒有挖掘他們的潛能呢。我想應該定期地召集所有的班干部開會，針對學校提出的要求和他們一起共同協商該如何處理事物，我要每個人都要緊迫起來為我們的班級共同努力！先要有榜樣才行，所以應該要進行一個隊長之間的競爭比賽，隊長除了上課認真而且作業認真之外還應該及時高效率地完成作業，我們知道很多東西做的內容是相同的但是做的方式不同產生的結果也就不同，為什么就不能讓學生把繁重的課業負擔變成一件積極樂意主動去完成的事情呢。每個隊長他們都有自己的看法，首先從聆聽他們對班級的事物和隊員的看法起步，然后引導他們團結起來共同去解決問題，讓責任心強敢于爭先的積極分子跳出來，現在班級雖然民主可是秩序性不強，而且班級的環境衛生需要改善。因此，我怎能忘記班干部的建設問題呢？抓好班干部才能讓他們協助我管理好班級啊，而現在雖然選出來了可是因為缺乏引導和要求所以他們沒有積極性和主動性，這就是存在的重大問題。上個星期我非常高興，班長陶一雯主動向我提出了要兩周召開一次班干部會議解決班級存在問題的會議，我很欣喜。欣喜的是作為一班之長她時時在關心著整個班級的狀況，而且還積極地幫助老師想辦法解決這些問題，同時她說在下次列會時對于上次的問題要予于小結和反省，我為她的想法而由衷感到高興。今天是周一，距離中午十二點還差幾分鐘的時間我們班級的學習部長陸英浩已經敲響了辦公室的門，他說：曹老師，全體班干部已經在會議室，您過來看看好嗎？我很高興，陶一雯并沒有忘記自己要做的事情可見這個孩子的責任心！來到會議室，只見陶一雯站在前面，而一列班干部并排做著，會議場內很安靜，可見班長的鄭重！三年級以來的第一次班干部會議開始了，班長主持，副班長做記錄。各部門的干部分別反映存在的問題：張堯提出了晨掃時候同學吳駿杰不是不抓緊時間掃地就是干擾他人造成了很壞的影響，于是針對這一情況有人提出應該和教室打掃人員調整一下，讓他在班級中打掃，縮小他活動的空間；宣傳部部長主動提出了擔任班級黑板報、形象欄以及班級環境布置的任務，而且針對班級同學出黑板報積極性高的特點，她還主動對人員進行了編排，分成了兩組，她說這樣既有利于他們互相競爭提高板報的質量又有利于在緊急情況下及時得到替補；對于形象欄的人員她也根據能力大小進行了安排，同時大家還向她提出提出了策略那就是不要總是把任務給那些好同學完成，其實我們班級畫畫寫字好的同學很多，應該充分地調動他們的積極性；對于管理晨掃班長提出了自己的意見她建議張堯應該也采取獎勵和懲罰機制來提高同學晨掃的積極性；體育部長陳子成匯報了排隊和早操存在的問題，娛樂部長張范佳以前是管理體育部的，我建議他主動幫助陳子成并且教好陳如何正確流利干脆利落地喊口令、、、、、、、、今天的會議充分讓我認識到孩子們存在的管理潛能以及他們對于生活的敏感性，我想如果這種敏感性發揮到為班級服務中去那將是一股多么大的力量啊！今天我也看到了班長的組織能力和協調能力，她所遇到的困惑和茫然；我也看到了各干部的主動性可見他們內心對于班級的關心可是互相協調管理還欠缺，凝聚力還不夠；今天也讓我最滿意的是他們在積極地思考問題的解決方案，他們很有班級主人翁的意識；其實他們的言語，他們自信的模樣，他們的意氣都仿佛在告訴我他們是有思想的，有策略的，也已經具有了初步解決問題的能力，而我這個為人師的應該去積極地引導他們，并且給他們創造更多的平臺進行交流進行小結同時也不忘督促。三年級的孩子也許在家長的眼中只是小小孩，老師也時常為他們擔心這擔心那，覺得他們做事不周全。其實走進童心世界，你會發現他們是多么的富有思想，富有見解，雖然還不成熟但是已經很有見地，他們只是需要我們的扶持而不是包辦，他們需要的更多的是像朋友一樣真誠的交流和理解以及支持，他們并不像我們想象中的那么“小”，所以讓我們給孩子們一片自主的空間，給孩子們交流的平臺，給孩子們最真誠的支持，讓他們學會自己飛翔，學會健康成長！
