9月，是牽動許多新入園家長的月份。剛剛3歲的小寶寶首次松開父母的手開始邁出獨立走向社會的腳步。他們能適應(yīng)嗎？會哭鬧嗎？為了讓小寶寶走好這蹣跚的第一步，做父母的要與孩子一起做一些準備活動。
一、生活準備
家長要培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；
1、孩子能獨立吃飯嗎？
孩子不能吃飯并不是本身的問題，而往往是家長沒有放心讓孩子去嘗試造成的。家長不必過分擔(dān)心孩子會灑得到處都是，也不必由于孩子會吃得臉、手、衣服上都是油漬而嫌麻煩或者不衛(wèi)生，可以事先準備一些物品從而避免事后遺留許多家務(wù)。如，在孩子飯桌周圍鋪上一些廢報紙接灑出的飯粒，使用打不破的碗，給孩子穿上易清潔的“吃飯服”。孩子剛開始自己吃飯時，可以由家長端著碗，孩子自己用勺子吃，當孩子初步學(xué)會自己吃飯后，成人就應(yīng)該在一旁指導(dǎo)，鼓勵孩子自己吃飯。
2、孩子會自己大小便嗎？
新入園的孩子常把褲子尿濕了或是把大便弄到褲子里。這主要是由于大多數(shù)孩子不會上廁所。要孩子學(xué)會上廁所，首先要解除他的緊張心理，告訴孩子你已經(jīng)長大了，能自己上廁所了。讓孩子模擬練習(xí)：在平地上擺兩塊磚，它們中間留一定的距離。家長和孩子比賽上、下、蹲下、起來的動作，并逐漸加寬兩塊磚之間的距離和高度。另外，告訴孩子憋便的害處，注意觀察孩子大便的規(guī)律，讓孩子養(yǎng)成定時大便的習(xí)慣。
3、孩子會洗手嗎？
只要孩子把手洗干凈（包括手心、手背、指頭、指縫、手腕等）則說明孩子已學(xué)會洗手，不必過分關(guān)注洗手的先后步驟。
4、孩子會脫衣服嗎？
家長首先要給孩子提供方便穿脫的衣服、褲子、和鞋，不要僅僅考慮美觀等因素。服裝穿脫如果過于繁瑣，會給孩子增加很多困難，而穿、脫時間較長在幼兒園常常會落后，還會挫傷孩子的自尊心。每個孩子都有可能有自己穿脫衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥于一種模式。
5、孩子有午睡的習(xí)慣嗎？
幼兒園作息制度中的午睡，是保證孩子有充足的睡眠，利于孩子健康成長的措施之一。在家里沒有午睡習(xí)慣的孩子，最好在上幼兒園之前能養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。當然會有個別幼兒不需要午睡。他們不但極難養(yǎng)成午睡習(xí)慣，也可能不會因為缺少午睡而精力匱乏，但這樣的孩子并不多見。因此，請家長盡量按幼兒園的作息時間來安排孩子的睡眠，如遇有特殊情況也應(yīng)該與老師一起商討，共同解決。
6、孩子有規(guī)則意識嗎？
嚴格地說，讓3歲的孩子具有規(guī)則意識是不現(xiàn)實的，但3歲的孩子需要逐漸發(fā)展規(guī)則意識。規(guī)則意識的建立與孩子的日常生活密切相關(guān)。日常生活中的作息規(guī)律、游戲中的規(guī)則以及家長對待孩子的獎懲方式與原則等等，都可以使孩子發(fā)展規(guī)則意識。家長是孩子模仿的第一個對象，因此，家長的行為非常重要。
二、語言準備
1、孩子身體不舒服時，會對老師說嗎？
孩子與父母之間的交流從他出生就開始了。孩子有時不用說話，僅僅是一個表情或一個動作就讓父母明白他的需要。但孩子到幼兒以后，有些表情和動作就難以被老師或同伴理解，以至于孩子的愿望得不到滿足，會使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此，要讓孩子建立表達愿望的習(xí)慣，并且用語言來表達。
2、用“娃娃腔”對孩子說話
有的父母對孩子這樣說話：“寶寶，快坐下，凳凳在這里，飯飯在桌桌上，寶寶拿勺吃飯飯……他們的孩子也經(jīng)常這樣說疊音字。要知道，孩子學(xué)說話是從模仿成人說話開始的父母是孩子學(xué)習(xí)語言的第一個模仿對象，父母的語言水平將直接影響孩子的口語發(fā)展。所以，父母對孩子說話時，要盡量清楚、語氣溫和，發(fā)音要盡量準確，用詞盡量恰當，表達要盡量有條理。
三、交往準備
1、孩子合群嗎？
孩子的“合群”與“不合群”主要決定于父母的引導(dǎo)和教育。孩子是否具備一顆愛心，在一定程度上決定了他交友能否成功。另外，父母還應(yīng)鼓勵孩子多與同伴交往，在交往過程中引導(dǎo)孩子從“自我中心”的“殼”中解脫出來，了解自己與同伴的差距，學(xué)習(xí)同伴的長處，與同伴分享玩具和食品，體驗交往的樂趣，培養(yǎng)互助精神，增強團結(jié)友愛的意識。
2、孩子有同情心嗎？
一般幼兒表示同情的方式，包括幫助和安慰身處困境的人，或者將別人的困難轉(zhuǎn)告成年人或其他幼兒，或是撫摸不幸者以表示關(guān)注。
3、孩子與同伴打架嗎？
3歲是孩子常發(fā)生爭執(zhí)的年齡，因為這個時期孩子的自我意識比較強。爭執(zhí)甚至打架也是孩子自我表現(xiàn)的一種方式。這些行為大多由于爭搶物品而引起。孩子打架時，情緒會表現(xiàn)得很激動，如尖叫、啼哭、踢打、咬人等。但打架后，他們還會記仇，很快會把打架的事忘掉，繼續(xù)一起玩。一般情況下，孩子在與同伴交往過程中能夠?qū)W會分享，即使發(fā)生爭執(zhí)，也無需大人參與就能自行解決。當出現(xiàn)孩子難以解決的問題時父母應(yīng)該弄清情況，向孩子講道理，并引導(dǎo)他們自己去解決矛盾，恢復(fù)友誼。先打人的孩子要向被打的孩子道歉，被打的孩子要采取原諒的態(tài)度，大家都是好朋友，要友好相處。家長如果硬將孩子拉回家離開小伙伴，反倒會使孩子感到“離群”的難受，如果再說一些類似“誰打你，你就打誰”的話，混淆了孩子頭腦中的是非界限，那就更不對了。更不可取的是，當孩子打架時，父母不問青紅皂白，感情用事地責(zé)罵對方，甚至親自“出馬”打上門去。這種做法是極其有害的，只能培養(yǎng)孩子粗野、打人、不與同伴友好相處的不良品質(zhì)，應(yīng)該堅決避免。
