俗話說，十個手指伸出來，會出現不一樣長的情況。而在我們對于孩子的學習教育中，經常會遇到有家長來與我們溝通，關于孩子在對于不同學科上出現不同學習效果的情況，其實也就是我們常說的偏科情況，而這也是不少家長們對于在孩子教育中比較頭疼的事情，所以我們今天也想放在這里來和我們的家長孩子們談一談：我們應該如何正確對待孩子的偏科問題。
首先，對于孩子的偏科問題，我們應該先找到原因所在，家長們在與我們討論這個話題時，我們經常會聽到我們的家長們是這樣描述孩子對于偏科科目中較差的科目：孩子不喜歡這個科目。但是等到我們再來與孩子進行溝通的時候，我們卻發現，原因往往不一定就是孩子不喜歡這個科目。
雖然我們常說興趣是最好的老師，那么孩子學不好一門課真的就是因為孩子缺少了“興趣”這個最好的老師嗎？答案顯然是否定的。我們應該清晰認識一點，興趣是促使孩子能夠有主動、自發去了解一個知識的吸引力，但是對于孩子而言，我們具備對于某一個事物感興趣的時候，我們想要去了解，同時在了解的過程中，還會產生對于這一門技能能力掌握的興趣，但是這些也并不意味著我們就一定能夠做好這件事情，只是對于我們做好這件事情奠定了一個良好的基礎。所以，在這個過程中，有時候孩子學習出現偏科情況或許真的是因為孩子對于這一門課不感興趣，但是有的時候，我們也應該思考：是不是孩子對于這一門課的學習沒有掌握正確的方式方法或者一些必要的技巧呢？這些都是可能的。
在找到了原因的基礎上，我們就可以進一步去尋找解決方案，所以找到正確導致孩子出現這種問題的原因很重要，就像是醫生看病診治，我們只有找到問題所在，才能夠“對癥下藥”。
造成孩子偏科的原因可能會不止我們上面所說的較為常見的兩種，我們在對于原因和解決方式的尋找上，也要注意做好與孩子的溝通，了解孩子的想法，才能夠促使我們更好地去幫助孩子解決問題，進而彌補好漏洞，并做好進一步提升，我們建議家長們一定不要抱有孩子出現一個漏洞補一個漏洞的想法，補漏洞是必然舉動，但是我們更應該做好的，是對于出現漏洞的預防，這樣的教育才是前進式而不是一直處于回頭解決式
