錯題整理，其實一直是我們在學習中經常會聽到的一個環節，那么為什么這么多的老師們會推薦在學習過程中加上一個錯題整理的環節呢？存在即合理，這說明這個環節對于學習而言確實是非常有好處的。所以今天我們也就在這里來和大家談一談對于錯題整理這個環節我們應該如何正確對待才能夠更好地幫助孩子們的學習。
首先，我們思考錯題整理應該是存在于哪個環節的事情。其實很簡單，之所以被稱之為錯題整理，那么也就是意味著有錯題，而既然有錯題，那么也就是我們做了題目之后才會出現錯題，所以對于我們而言，會出現錯題無非就兩種情況，要么是日常練習，要么就是考試后。所以錯題整理其實也就是一般只出現在這兩個階段后。
那么我們為什么要進行錯題整理呢？其實我們只需要思考一件事情，我們為什么會出現錯題，其實這個答案非常明顯，要么是我們粗心大意，又或者是我們對于這部分知識本身掌握就不夠扎實。所以我們才需要進行錯題整理，那也有孩子可能會說，如果是粗心大意，那我之后在做題過程中注意就好了，而如果是知識掌握不夠扎實，那么我就對于這部分知識進行努力學習，這樣后期知識基礎扎實了自然也就不會有問題了。
但是事實真的如此嗎？并不是的，因為我們要清楚在自己的學習過程中，雖然我們的每一部分知識看起來難度似乎都不大，這其實也是因為編寫教科書的老師們在編寫的過程中就已經考慮到了這個問題，所以會對于一些難度大且復雜的知識進行系統拆分，這樣能夠幫助大家更好地了解和掌握知識，但是同時的，這對于我們在學習的過程中而言，也就會面對知識系統是呈現為一個比較零散的系統存在，而這對于我們的學習無疑是不利的。好記憶不如爛筆頭，我們將一些已經在我們的大腦中出現了混淆認知存在的事情記錄下來，這樣也就會更有利于我們后期的學習。
所以對于錯題整理，其實我們并不是僅僅只進行記錄的這個過程，更多地是為了后期我們進行復習的時候能夠讓我們再次記憶，而這一次的記憶，可以形成一個較為深刻的短期記憶，如果我們再一次在考試中遇到了類似情況，也就能夠比較好地解決這個問題。
