推薦文章簡介：
1．下列句中劃線的成語，運用不恰當的一項是（ ）A．隨著美國世貿大樓的轟然倒塌，在阿富汗字典里從此沒有了安居樂業，取而代之的是流離失所和難民潮。B．雖然曼哈頓的大部分公司已經開門，世貿中心周圍的公共交通也
新詩鑒賞試題于1999年全國高考語文試卷中首次采用，業已引起各級命題者的廣泛關注。這一初步鑒賞文學作品的內容、語言、表達技巧(《考試說明》)的新題型的閃亮登場，完全可以說是本乎情理之中。這是因為，賞析現、當代詩歌精品原本就是中學語文教學的一項內容，作為一種重要的文學體裁，新詩有理由在文學鑒賞試題中占有一席之地；而在考點的設置上，新詩鑒賞與古典詩歌鑒賞具有相當程度的一致性，且具有更為貼近生活的特點。因此，可以預料，新詩鑒賞試題雖然未必成為每年高考試卷的穩定題型，然而，在今后相當一段時間內，作為一種信度、效度較高的常見題型而為命題者采擇，則毋庸置疑。
目下，新詩的閱讀和欣賞恰恰是高中教學的弱項，也是高考復習的盲點，而對這一題型的探索和研究差不多處于空白狀態。有鑒于此，本文以新詩名家之作為材料。研討新詩鑒賞題的考點設置，探測新詩鑒賞題的命題趨向，以期為高考復習提供一份切實有用的資料。
新詩鑒賞試題涉及的知識、能力范圍如下(為節省篇幅，作者、詩題出現于題干，詩歌分行則以/標示)：
鑒賞重點之一：詩歌內容
1．對抒情主體的認知
對艾青《煤的對話》(1937年)分析理解不正確的一項是
你住在哪里?/我住在萬年的深山里，/我住在萬年的巖石里。
你的年紀--/我的年紀比山的更大，/比巖石的更大。
你從什么時候沉默的?/從恐龍統治了森林的年代，/從地殼第一次震動的年代。
你已死在過深的怨憤里了么?/死?不，不，我還活著，/請給我以火，給我以火!
A．詩中的我經歷了自然界的災難，失去了昔日的榮華，被埋到地層深處，我滿懷怨憤，痛恨以往不公平的歷史。
B．詩中的我歷經滄桑，長久地沉默過、怨憤過，但是更有希望和祈求，我渴望火的到來，要使自己在烈火中再生。
C．詩中的我是中華兒女的寫照，有著熾烈的情感，昂揚的斗志，不甘沉淪，自強不息，我要摧毀黑暗，迎來光明。
D.詩中的我是中華民族的象征，蘊藏著無窮無盡的熱量，憧憬著光明燦爛的前景的到來。
答案：A 這是一首含義深刻的詠物詩，全詩采用對話形式。準確解讀詩歌，鑒賞者必須作合理想象。對抒情主體我的種種理解不能脫離詩歌語境。失去了昔日的榮華痛恨以往不公平的歷史等語，是一種不合理的想象，在詩歌文本中沒有依據。
2．對詩歌意象的識別
閱讀郭沫若《爐中煤--眷戀祖國的情緒》(片斷，作于1920年)，選出對詩中意象分析不正確的一項
啊，我年青的女郎!/我不辜負你的殷勤，/你也不要辜負了我的思量。/我為我心愛的人兒，/燃到了這般模樣!
啊，我年青的女郎!/你該知道了我的前身?/你該不嫌我黑奴鹵莽?/要我這黑奴底胸中，/才有火一樣的心腸。
A．爐中煤是詩人自喻，活埋地下多年，今朝重見天光，決心燃燒自身，報效國家。
B．年青的女郎，既實指作者心中的戀人，也虛指晨光熹微的祖國。
C．黑奴的胸中火一樣的心腸，強烈抒發了詩人眷戀祖國獻身祖國的深情。
D．你的殷勤表達了作者對五四以后的祖國的一種期待心情，這是詩人抒情的出發點。
答案：B 郭沫若在《創造十年》中寫道：五四以后的中國，在我的心目中就像一位很蔥俊的有進取氣象的姑娘……眷念祖國的情緒的《爐中煤》便是我對于她的戀歌。新詩中的意象，指借以表達作者情思的具體外物。這是新詩反復使用的最基本的表述單位。古典詩歌注重意境的營造，新詩則更注重意象的生成。這首抒情詩意象明晰，年青的姑娘不是指作者心中的戀人，從詩歌副標題即可識別。
3．對象征意義的感悟
閱讀北島《迷途》，對詩歌象征意義分析不準確的一項是
沿著鴿子的哨音/我尋找你/高高的森林檔住了天空/小線上/一棵迷途的蒲公英/把我引向藍灰色的湖泊/在微微搖晃的倒影下/我找到了你/那深不可測的眼睛
A．哨音象征天使般的召喚，森林象征遮擋于前進道路的障礙因素。
B．蒲公英象征一時迷途的同伴，我與同伴一起找到追尋的目標。
C．湖泊象征追尋的歸宿，它是作者心目中美好的理想。
D．你眼睛象征著深不可測的湖泊和清清一碧的湖水。
答案：D 這是一首從總體上采用象征手法的朦朧詩。象征，指用某一特定的具體形象暗示另一事物或某種意義。這是新詩常用的手法，這一手法打破了真實描寫和直抒胸臆的傳統表現手法。揭示作品的象征意義則是常見的考查內容。《迷途》按追尋一被阻一歸宿的思路展開。湖泊你眼睛是同一概念，象征追尋的歸宿，亦即心目中的美好事物、美好理想。眼睛具有比喻和象征雙重特質，就湖水而言，是比喻，就全詩意象而言，則是一種象征。
4．對內在情感的把握
閱讀康白情《草兒》(1919年)，指出分析不準確的一項
草兒在前，/鞭兒在后。/那喘吁吁的耕牛，/正擔著犁鳶，/古著白眼，/帶水拖泥。/在那里一東二冬地走著。
呼……呼……/牛aaaa，你不要嘆氣，快犁，快犁，/我把草兒給你。
呼……呼……/牛aaaa，快犁快犁。/你還要嘆氣，/我把鞭兒抽你。
牛呵!/人呵!/草兒在前，/鞭兒在后。
A．詩中的草兒對牛而言，是一種生存誘惑，而鞭兒則象征著一種威脅壓迫，這是牛的主人軟硬兼施的兩手。
B．草兒在前，鞭兒在后這種矛盾、險惡的境遇，使人感到牛辛苦拉犁的悲壯，牛的主人隸使牲口的狡黠。
C．牛這一形象其實就是在田野上一東二冬地艱難勞作的中國窮苦農民的形象。
D．詩人以悲天憫人的情懷，熱情贊美以牛為代表的中國農民沉默堅韌的生命力與吃苦耐勞的精神。
答案：D 詩人作于1919年的這首詩，表達了對中國窮苦農民的同情和對剝削階級的憤恨，悲天憫人的情懷是全詩的感情基調，對牛有哀其不幸之心，卻無熱情贊美之意，D項對詩人情感的把握是不準確的。
5．對詩歌意境的體味
對艾青《盼望》一詩分析不恰當的一項是
一個海員說，/他最喜歡的是起錨所激起的/那一片潔白的浪花……/一個海員說，/最使他高興的是
拋錨所發出的/那一陣鐵鏈的喧嘩/一個盼望出發/一個盼望到達
A．詩人抓住輪船起錨出發和到港拋錨的兩個瞬時場景，將現實生活中看得見的圖景融入了對盼望的哲理思索，構成令人回味的意境。
B．兩位海員不同的情趣，反映出他們不同的追求，暗示人們對待生活的不同態度。
C．兩位海員不同的心態，表達了同一種愿望，即對航海事業的無限熱愛，暗示生活中不同的人們可以有共同的追求目標。
D．每個人都有自己的人生航程，這首詩正是人生不懈追求的藝術寫照。
答案：B 所謂意境，指詩人的思想感情和描繪的生活圖景融合一體形成的藝術境界。意象出現于詩歌文本中，而意境則需要讀者去體味和感悟。《盼望》是一首富有哲理的抒情詩。每個人有不同的人生道路，有人特別關注人生的起點，有人特別關注人生的終點。心態不一，并不妨礙他們對事業的熱愛和理想的追求。不同的追求這一說法是對詩歌意境的錯誤理解。
鑒賞重點之二：詩歌語言
6．對詩歌形式的認識
閱讀周作人《小河》(片斷)，指出對詩歌形式分析不準確的一項
一條小河，穩穩地向前流動。/經過的地方，兩面全是烏黑的土；/生滿了紅的花，碧綠的葉，黃的果實。/一個農夫背了鋤來，在小河中間筑起一道堰。/下流干了；/上流的水被堰攔著，下來不得；/不得前進，又不能退回，水只在堰前亂轉。
A．每一詩行有一定的節拍，隔行押大致相同的韻，讀起來瑯瑯上口。
B．詩人以自己的情緒支配詩行，不受標點約束，每行無固定字數。
C．詩歌語言口語化，從容不迫地傳達出詩人舒緩的情緒。
D．詩句的內在節奏十分和諧，與散文語言完全不同，給讀者以美感。
答案：A 新詩，包括兩種詩體，即格律詩和自由詩。自由詩無論篇幅的大小、句子的長短，還是平仄、押韻都不拘一格，甚至不用標點(高中第四冊《現代詩歌的鑒賞》)。周作人的《小河》被稱為白話詩史上第一首長詩(茅盾)，詩行、節拍、語言完全服從表情達意的需要。顯然，這首詩是不押韻的，詩行的節拍也不一致。
7．對關鍵詞語的詮釋
閱讀臺灣詩人余光中的《鄉愁》，選出對詞語解說不準確的一項
小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭
長大后/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭
后來呵/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親呵在里頭
而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/祖國在那頭
A．郵票在詩中指代信件。第一個詩段寫游子少時離家，憑書信寬慰鄉愁。
B．船票在詩中指代船只。第二個詩段寫游子和新娘各自在水一方，以船只替代鵲橋。
C．墳墓在詩中指代封閉的家園。第三個詩段寫游子飄零在外，遙望大陸，不得其門而入。
D．以淺淺修飾海峽，說明海峽不是阻隔兩岸的障礙，表達了作者渴望祖國統一的心愿。
答案： C 墳墓指萬千游子祖輩親人安息之所，不指代封閉的家園，因為母親已長眠于里頭。飄零在外，遙望大陸，過其門而不得?quot;，是一種脫離詩歌語言實際的分析。詩歌中的關鍵詞語是實指還是虛指，應當依據詩歌內容準確理解，切忌架空分析。
8．對詩歌語言的錘煉
陸俏梅《南方唱給北方的情歌》空缺的詞句和原作一致的一項是
喜歡你把我看成操著吳腔越語的女子/總是纏綿綿在三月的經緯上相思、流淚/把三月的雨絲①/把三月的花枝②/然后一點船篙高綰褲腿躲進楊柳岸這邊
我雙眼皮的湖泊/波動著一頁一頁如歲月搖動的槳聲/一闋一闋婉婉約約地折疊起來/折疊起一部重感情的地方志/第一頁是③/第二頁是琵琶女潯陽江頭的琵琶韻/第三頁是④
第一詩段：a．當作芬芳美酒 b．插得滿身都是 c．梳成好看的發式掛在背后
第二詩段：d．王昭君獨留青冢的千載淚 e．西施們楚楚動人的搗衣聲 f．白娘子多愁善感的兒化韻
A．(1)a(2)b(3)d(4)f
B．(1)a(2)b(3)e(4)f
C．(1)c(2)b(3)e(4)f
D．(1)c(2)b(3)f(4)d
答案：C 這首詩把南方比作一位多情女子，語言別有動人的韻致。把三月的雨絲當作芬芳美酒，語言蒼白了無詩味，排除a；第一頁是王昭君獨留青冢的千載淚，王昭君在北方居留，且千載淚和全詩情緒不吻合，排除d。雨絲與發式、花枝與插聯系緊密想象合理，考慮歷史典故的時代性和文化內涵，兩個詩段空白處只能分別選用c、b、e、f。
9．對詩句含義的揣摩
閱讀劉大白《舊夢之群》(三十六)，選出對詩句含義分析不準確的一項
少年是藝術的，/一件一件地創作；/壯年是工程的，/一座一座地建筑；/老年是歷史的，/一葉一葉地翻閱。
A．少年時早立大志，自我設計，一次次草繪人生藍圖。
B．壯年時堅實施工，實現自我，一座座構筑理想大廈。
C．老年時回眸一生，心緒寧靜，一頁頁檢閱人生履歷。
D．少年、壯年、老年，這是人生必由之路。回首往事，既有淡淡的喜悅。也有理不盡的哀怨。
答案：D 這首精警洗練的小詩道盡人生真話。老年回首往事，抒情主人公的心境是淡泊寧靜的一葉葉翻閱歷史，應當為少年的壯志中年的拼搏而欣喜，涌起的是一種人生無悔的情感。所謂理不盡的哀怨是一種脫離語境的分析。
10．對修辭手段的剖析
對顧城《生命幻想曲》中的隱喻分析不準確的一項是
讓太陽的瀑布/洗黑我的皮膚/太陽是我的纖夫/它拉著我/用強光的繩索……
A．以瀑布隱喻陽光，以洗黑我的皮膚隱喻陽光曬黑我的皮膚。
B．以纖夫隱喻太陽，以繩索隱喻陽光，纖夫拉著我，隱喻太陽給了我光明。
C．纖夫背著繩索拉著我在逆流中前進，隱喻在險惡的環境中奮力前行。
D．以皮膚被陽光洗黑，隱喻經過了種種曲折，造成了心靈創傷。
答案：D 比喻
推薦文章簡介：
1．下列句中劃線的成語，運用不恰當的一項是（ ）A．隨著美國世貿大樓的轟然倒塌，在阿富汗字典里從此沒有了安居樂業，取而代之的是流離失所和難民潮。B．雖然曼哈頓的大部分公司已經開門，世貿中心周圍的公共交通也
是詩人常用的修辭手段。與古典詩歌比較，新詩常用隱喻。新詩中的隱喻，本體往往不出現，需要鑒賞者據語境分析。引詩存在一種復雜巧妙的比喻結構，具有一定的暗示性。這首朦朧詩的本體沒有出現，分析必須注意合理性。皮膚被陽光洗黑暗示詩人希望在光明世界中鍛煉得更強壯這一理念。心靈創傷這一說法與詩歌昂揚向上的情緒是不吻合的。
鑒賞重點之三：表達技巧
11．對表現手法的評判
閱讀郁蔥《和平》(片斷)，指出對其表現手法分析不恰切的一項 ①這個名字常是螢火的一點光亮/②這個名字常是草葉的一絲顫動/③是沉默的綠意/④是淺淺的蟲鳴/⑤是我們哲思和想象的羽毛/⑥是一滴淚，落在夢中的草坪
A．①②句、③④句為兩組整句，⑤⑥句為散句，詩行的排列既整齊勻稱，又錯落有致。
B．從修辭角度看，沉默的綠意，淺淺的蟲鳴和《死水》(聞一多)中的賢良的桌椅貪心的油膩有異曲同工之妙。
C．讀詩，要用心靈去感受。一點一絲，令人想起和平的珍貴，綠意蟲鳴令人想到對和平應珍惜。
D．詩人以具體物象表達戰爭破壞和平這一抽象理念，構思精巧耐人尋味。
答案：D A項涉及詩歌句式，B項涉及移就手法，C項涉及詩歌解讀中的聯想。化抽象為具象，的確是引詩的突出表現手法，但是作者表達的理念不是戰爭破壞和平，而是和平來之不易。
12．對比較手法的審視
閱讀白樺《輕!重!》，選出對詩中對比手法分析不準確的一項
隱入綠色的邊境森林，/誰能比邊防軍士兵更輕?/螢火蟲飛過去也要閃亮一星星火光，蝴蝶翩翩起舞也要揚起霏細的花粉；/我們活躍在深深的林海里，/就像是一群無聲無息的黑影。
迎著黑色的驟雨狂風，/誰能比邊防軍士兵更重?/千年不化的冰川也會在雷電中崩裂，萬年凝固的雪山也會在暴風里震動；/我們站立在神圣的國境線上，每一個哨崗都是一座不移的山峰!
A．詩中的輕旨在刻畫邊防軍士兵身手矯健、動作快捷的機警形象。
B．詩中的重旨在凸現邊防軍士兵堅強無畏的精神和不可戰勝的鋼鐵意志。
C．黑色綠色形成了對比關系，突出了驟雨狂風的惡劣，士兵生活的艱苦。
D．螢火蟲、蝴蝶與冰川、雪山對比，作用在于形成強烈的輕重反差，增強情感的表現力。
答案：C 對比映襯是詩歌常用手法。綠色黑色完全不能構成對比關系。綠色的森林，寫實，作者未賦于感情色彩。黑色的暴風驟雨，顯然，風雨不可能是黑的，作者使用此詞，己融入強烈的感情。因此，黑色不獨指自然界惡劣的環境，也暗指邊境敵對勢力的蠢蠢而動。僅僅著眼于色彩的不同，是一種浮于表層的理解。
13．對結構線索的辨析
閱讀江河《從這里開始》10行詩句，指出對其結構手法分析不準確的一項
①土地的每一道裂痕漸漸地/②蔓延到我的臉上，皺紋在額頭上掀起苦悶的波浪/③我的眼睛沉入黑暗/④霞光落下/⑤城市和鄉村關緊窗戶/⑥無邊無際的原野被擱置著/⑦像民族的智慧和感情一樣荒涼/⑧寒冷的氣流把我吞沒/⑨顱頭深處/⑩一層層烏黑的煤慢慢形成
A．我土地是詩人主觀想象的兩個觸發點，也是貫穿全詩的兩條線索。
B．臉皺紋眼睛顱頭等是環繞我滋生的種種意象，煤裂痕原野霞光等是環繞土地滋生的種種意象，兩個意象群的縱橫交織是全詩結構上的顯著特點。
C．詩人有層次地抒發了思想情感：①②待行--苦悶，③④詩行--黑暗，⑤⑥⑦詩行--荒涼，⑧⑨⑩詩行--寒冷。
D．我土地兩種意象交匯，從總體上抒發了思想的原野荒蕪了這一思想感情。
答案：C 詩歌的結構手法，包括情感線索、抒情層次及內容，各種意象的內在聯系等。C項對詩人抒發情感的層次把握不準確。③④⑤行詩句構成黑暗意象，由⑦行詩句構成荒涼意象。
14．對詩歌風格的觀照
閱讀艾青的《鏡子》，指出對其風格評價不準確的一項
僅只是一個平面，卻又是深不可測
它最為真實/決不隱瞞缺點
它忠于尋找它的主人/誰都從中發現自己
或是醉后酡顏/或是鬢如霜雪
有人喜歡它/因為自已美
有人躲避它/因為它直率
甚至有的人/恨不得把它打碎
A．詩人以小見大，在對人人見之不覺奇的鏡子的詠嘆中揭示了人人思之倍覺深的人生哲理。
B．詩人抓住特征，十分準確地抒發了自己在坎坷曲折人生道路上對人間奧秘深刻獨到的發現。
C．全詩蒼勁深沉，語言含蓄雋永，詩人思考生活的深度和表達詩情的高度藝術功力，達到和諧統一。 D．喜歡躲避打碎，詩歌語言直率，風格明快，直抒胸臆，對生活中種種丑惡現象作了無情的諷刺。
答案：D 這是一首哲理詩，深刻的哲理不是直白道明，而是借助鏡子含蓄說出。正因為如此，才啟人深思。語言直率，風格明快，直抒胸臆這一說法，是不切合詩歌語境的。
15．對詩歌文本的解讀
對桑恒昌《冰涼的夕陽》解讀有誤的一項是
斷臍/從我的腳下/蜿蜒到母親墳前
攥滿滿一把土/直至攥出我的體溫/繼而/攥出我的心跳
若掘地為井/一定會得到/母親為我/積攢了四十年的乳汁
離墓地越來越運了/母親懷中/從春抱到夏/從夏抱到秋的蒲公英/還翩翩地追在后面
后面的后面/伸手可及/是冰涼的夕陽
A．第一個詩段中，詩人人到中年，卻設想自己是一個斷臍的嬰兒，斷臍延伸到母親的墳前，減少了時空跨度，縮短了母子距離。
B．二、三兩個詩段中，詩人祭掃于墳前，攥土攥出體溫和心跳；母親長眠于地下，積乳，積下40年的乳汁：奇特的想象，狀寫了母子親情。
C．最后兩個詩段中，以夕陽下的蒲公英翩翩地追暗示母子親情永遠相連。
D．題目冰涼的夕陽是全詩抒情的線索，夕陽是冰涼的，詩人的心也是冰涼的，全詩感情的基調是哀婉悱惻的。
答案：D 詩人以奇特的想象，表達了對母親的真摯懷念，親情是貫穿全詩的線索，母親去世多年，不能說詩人的心是冰涼的，感情的基調是哀婉悱惻的。
