廣深家教網(wǎng)長期為眾多學(xué)子的學(xué)習(xí)所服務(wù)，而在這個過程中，我們也會不斷地去通過和家長孩子們進(jìn)行溝通，并且接受反饋來慢慢地改善我們的服務(wù)，以提高對于眾多家長孩子們的服務(wù)質(zhì)量，讓大家能夠在學(xué)習(xí)和成長道路上得到最好的幫助。
而對于這數(shù)十年來和無數(shù)家長孩子們溝通的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一個比較常見的問題，家長們常常會反饋為孩子所請的深圳家教輔導(dǎo)在經(jīng)歷較長一段時間的輔導(dǎo)后，我們的孩子們在學(xué)習(xí)上依然沒有見效，而這對于家長們來說其實就是輔導(dǎo)效果不好的體現(xiàn)。
那么對于我們而言，我們當(dāng)然希望能夠讓我們的家長和孩子們都能夠得到一個好的服務(wù)效果，因為在這個過程中，畢竟家長和孩子們都付出了時間、精力和財力，而我們也同樣花費了時間和精力，自然不希望這只是做了無用功，而是希望能夠正向付出并收獲一個正向的結(jié)果。所以我們對這其中進(jìn)行了詳細(xì)的分析后，我們發(fā)現(xiàn)了問題所在：這里面大概的原因可以概括為兩個方面：5.46%是因為家教老師的教學(xué)方式存在一定的問題，而剩下的94.54%是因為老師與孩子們之間的教學(xué)契合度較低。我們不可否認(rèn)，部分教師因為教學(xué)經(jīng)驗不足確實可能在教學(xué)方式上不能做得比較完美處理，但是因為教學(xué)契合度不足而影響教學(xué)效果的問題比例占這么大，這不禁讓我們開始思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況？
所以我們在實地考察了一些家教輔導(dǎo)現(xiàn)場后，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題。我們發(fā)現(xiàn)在這當(dāng)中，有占很大比例的孩子其實并不是很愿意接受家教輔導(dǎo)，雖然我們的深圳家教老師們也會在這個過程中盡可能地用一些生動的方式去調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，但是對于孩子們而言，有時候抵觸情緒較大的情況下，家教老師們的教學(xué)方式再生動可能見效也不大。
所以我們也常常和我們的家長們談到，如果我們希望給孩子請一位深圳家教老師，一定不要根據(jù)家長們自己的意愿去做這件事情，而是要更多地和孩子們商量，哪怕孩子們也還是不太愿意，但如果我們能夠耐心地去和孩子溝通，還是能夠讓孩子在情緒上得到一些緩解，進(jìn)而更有利于家教輔導(dǎo)的推進(jìn)。
