我們都知道，在孩子成長的過程中，我們的家長們對于孩子的管束是非常重要的，也是不可替代的。而這其實也是我們對于孩子教育的范圍，那么在對于孩子的教育和管束上，我們常常也知道有些事情非常重要，一定要去正確地引導(dǎo)孩子做好，才對于孩子的人生有比較好的指引性。那么其實我們在這個過程中，對于這些行為的把控度也很重要，如果我們的把控不到位，那么就很容易會造成我們的教育是不到位的，而如果我們過度把控，那么可能會導(dǎo)致孩子難以形成自己獨有的思想，對于家長和身邊人的依賴性比較強(qiáng)。所以，對于孩子的教育和管束做到合理和適當(dāng)很重要。
其實對于現(xiàn)實生活中，大部分家長們也是非常清楚這個道理的，但是我們對于孩子的教育許多時候卻還是不能做到比較完美的程度，那么這是為什么呢？這其實也是因為我們在孩子教育的過程中，也缺乏很多實踐經(jīng)驗，而對于孩子的教育，也就是我們的實踐過程。不可否認(rèn)，關(guān)于教育這件事情，我們并沒有太多實踐的機(jī)會，我們只能在孩子成長的過程中，依靠他人的經(jīng)驗，一步一個腳印地去嘗試這些行為，然后在其中找到一個平衡點。所以我們今天想在這里和我們的家長孩子們來談一談：關(guān)于孩子成長的教育和管束，做到合適合理是非常重要的，合適是指程度合適，合理是指我們的教育和管束要合乎道理。
首先，我們先來說一說，我們?yōu)槭裁丛诤⒆映砷L的過程中，要對于孩子進(jìn)行一個教育和管束。答案很簡單：我們希望孩子的未來一片光明，也希望孩子能夠成為一個好的自己，擁有一個好的未來。所以，在這個答案中，我們其實可以很簡單地發(fā)現(xiàn)，我們對于孩子，其實是有一番自己的期盼的。所以，對于孩子的教育，我們在教育方案的制定上，一般有這么兩個主要獲取資源途徑：一是網(wǎng)絡(luò)上或身邊來自于他人的教育經(jīng)驗，二則是來自于我們自己對于孩子的期盼。那么我們現(xiàn)在就來簡單說一說關(guān)于這兩點的主要影響。
對于第一個，我們從他人處所獲得的教育經(jīng)驗，這其實是一個非常正常的途徑，就像是我們的學(xué)習(xí)，我們不可避免地要去摸索，那么在這個過程中，我們就會遇到一些前人所探索出的經(jīng)驗，而依靠這些經(jīng)驗，我們可能就能夠更快更好地去做好學(xué)習(xí)。而我們在對于孩子的教育上，其實也是非常相似的，我們也需要從外界去獲取一些經(jīng)驗，以此借鑒來幫助自己對于孩子的教育。但是我們在這個過程中，就會很容易忽略一個細(xì)節(jié)，那就是我們也需要去分辨這些經(jīng)驗方法，到底是否適合于孩子的教育。這個道理其實就好比一把鑰匙開一個鎖，我們只有找到了合適開這個鎖的那把鑰匙，我們才有可能正常完好地把這個鎖開出來。所以，當(dāng)我們在對于外界的經(jīng)驗方法進(jìn)行借鑒的時候，我們一定要考慮好，這個方法經(jīng)驗到底是不是適合于孩子的，又是否需要去進(jìn)行一些改動讓其適用性更強(qiáng)。
而對于第二點，家長們對于孩子的期盼，其實在這一點上，是教育里所不可避免的一個點，也正因為有這個點，我們才可以有一個比較明確的目標(biāo)去做好這件事情。但是我們建議家長們，在對于孩子的教育進(jìn)行計劃時，一定要多考慮，這樣的教育方案到底適不適合孩子，而不是，這個教育方案對于孩子的未來而言，到底好不好。未來是我們所無法預(yù)算到的，而我們能做的，應(yīng)該是關(guān)注當(dāng)下，對于當(dāng)下的每一步我們都做好計劃，想好到底合不合適。因為只有合適，才具備這個計劃實施的基礎(chǔ)前提，而在這個前提之上，我們才可以更好地去思考應(yīng)該如何最大程度將這個合適發(fā)揮到位。比如對于一些家長而言，有時候可能會對于孩子的生活各個方面的控制度都比較強(qiáng)，那么這時候很可能我們就沒有很好地考慮到一個是否合適的問題，所以我們也就需要對于這件事情去做一個評估，而不是認(rèn)為孩子的每一件事情都應(yīng)該得到自己的許可，這樣其實是沒有辦法去培養(yǎng)孩子的獨立性的。
所以，對于孩子的教育，我們不僅要做好對于外界經(jīng)驗的吸收，還要做好對于自身在孩子教育上的把控度控制，給予孩子足夠的成長空間，讓孩子擁有自我探索的意識，這樣才更有利于孩子的成長和未來的發(fā)展，我們不是孩子自身，而是孩子成長的一盞指引燈。
