我們前面和家長孩子們談論了關于培養孩子管理能力的重要性，而在這其中我們也提到了關于孩子人生中可能涉及到的管理能力，其實是非常多方面的，而這些管理能力可能對于孩子的人生影響都是不小的。而在這其中，我們聽到比較頻繁的，關于孩子人生比較重要的管理能力，其實也就是我們常說的時間管理。那么除了時間管理能力，其實孩子在人際交往上的處理管理能力，以及情緒管理能力等等，也都是非常重要的。
我們也會在接下來的文章中，逐步出一些文章和大家來談談關于在孩子人生中各項管理能力的培養和注意事項。而今天的文章，我們主要想和大家來談一談關于培養孩子的時間管理能力和情緒管理能力。這兩項其實可以說得上是對于孩子人生影響非常大的兩項能力培養，所以我們放在最前面來談。
首先，關于時間管理能力的培養，其實隨著社會的逐步發展，這項能力越來越引起社會的各項關注，甚至后來有學者對于這方面進行了專門的研究，后來還衍生出了“番茄時鐘”等時間管理辦法等等。這其實是一個非常好的方向，因為仔細觀察生活，我們就可以發現，其實我們在生活中對于時間的管理和使用對于我們生活的影響是非常大的，如果我們能夠對于時間的使用和管理做得比較好，那么我們的生活和工作一般也會比較順利，這是因為我們能夠對于生活有很好的一個把握，不至于讓自己的生活和工作節奏過于緊張，那么這樣我們的心態調理也可以處于一個比較積極正向的角度，而這樣的狀態也就非常利于我們去更好地迎接生活和工作，所以其實這是一個正向的循環過程。所以掌握好的時間管理能力很重要。
那么對于時間管理能力的培養，其實我們在前面的文章中，也有提到一些，今天我們就在這里詳細地來談談。在培養能力的第一步，我們首先應該做的是——具備有這方面能力的一個意識。所以，在對于孩子的能力進行培養時，我們首先應該要對于孩子進行一個意識樹立，因為對于許多孩子而言，其實是不太清楚時間管理能力對于自身學習、生活以及未來工作等方面的重要性和影響所在的，所以就需要我們的家長們在此先做好一個鋪墊，這樣才更有利于后期對于孩子進行時間管理能力的專業培養。
而對于時間管理能力的培養，在我們幫助孩子進行一個意識樹立后，其實就可以安排孩子對于自己的時間進行一個專門的規劃了。像是當前比較流行的番茄時鐘法其實就是比較科學的方法，而衍生到生活中，我們也可以根據自己的生活和學習等方面的一些習慣去做一個適當的調整安排。比如我們可以引導孩子去思考，根據自己的上學上課時間以及休息時間等，來結合安排自己的其他時間應該如何做好安排等等。在時間長短的安排上要遵循一個規則，盡可能貼切適合，不能過長，會容易導致我們形成拖延癥，也不能過短，因為可能會導致我們因為時間不足以完成任務而壓力過大，這也是不利于我們心態調整的。
而對于情緒管理方面，這其實也是一門非常重要的能力培養，我們要知道在我們的生活中，除非我們隱居山林，否則我們不可避免要在自己的生活中和形形色色的人接觸溝通，所以在這個過程中，做好一個情緒管理非常重要，這是對于自己在社會中的人際關系有著極大影響的。當我們面對外界的任何一個人事物時，在這個過程中我們的大腦都是會根據自己的接觸產生一定的反饋，從而在大腦里形成一個信息交流，而這也會給我們的情緒帶來一定的變化。在我們日常的學習或是生活中，我們都可以發現，如果在情緒管理方面能夠做得比較好，往往對于事情的處理是非常有幫助的，因為我們在這個過程中，輸出一個正向的情緒，那么事情的處理過程接收到一個正向的信號，也就能夠幫助事情的發展朝一個積極的方向去發展，所以培養好的情緒管理能力對于自己的生活是一個非常好的幫助。
不管是時間管理能力，還是情緒管理能力，我們可能在目前看來這對于孩子似乎并不是不可或缺的存在，但是仔細分析，我們就可以發現，這兩方面能力的培養其實對于孩子的發展和未來有著深層次的影響，是非常有必要的。對于這兩方面的能力做好培養，是對于孩子未來的多一份保障，也是孩子人生中的一個臺階跨越。
