我們對于孩子們的學習，經常會強調兩件事情：付之努力以及采取一定合適的學習方法。那么對于學習方法，除了我們常說的舉一反三、做對比等等，其實很好且適用性強的學習方法并不在少數，并且這當中除了一些實際性的好學習方法例子以外，也有不少通過鍛煉思維及心理能力方面來提升我們自身學習能力的好方法。而我們所要掌握的也絕不僅僅是對于學習知識過程中所可能接觸到的學習方法，對于一些思維鍛煉以及心里能力學習的方法，我們也應該同步學習并努力掌握。因為這些是真正從本質上去影響我們的學習的。
那么從另一方面來說，我們所常說的學習上的認知，有一個方面很重要，對于學習有著非常大的影響，那就是范圍感的認知感受。可能這么說有些陌生，家長孩子們可能不太聽過我們在學習上提到關于范圍感的認知感受，那么我們換一種方式來說，其實就是我們常說的整體感和區域感，這是一個思維方式的體現。而這種思維更多時候適用于邏輯性思維中，但是對于我們的學習整體而言，其實影響是非常大的。所以我們今天也想在這里和我們的家長孩子們來簡單談一談：關于孩子掌握強整體感和區域感的重要性所在。
首先，我們來談談整體的生活影響。我們要清楚一件事情，在我們的生活中，我們對于外界的感知能力其實非常重要，因為這是我們在與外界進行溝通時的一個信息反饋，我們在和外界進行溝通時，我們可以是和人進行溝通，那么這時候我們一般是通過語言、肢體動作又或是面部表情進行溝通，從這個過程中直接或是間接地去獲得一些信息。當然我們也可以是和一些其他的生命力進行溝通，比如對于日常愛好養小動物的人群而言，每天和自己所養的小動物進行溝通，其實也是一種信息交流。除此之外，我們還可以與一些并不具備生命力的物體進行交流，比如一陣風吹過，這其實也是一個信息交流的過程，我們在這個過程中也可以獲取到非常多的信息，比如我們可以感受到風力大小，又比如我們還可以知道風吹來的方向等等，這些都是我們在與外界進行接觸的過程中，通過信息交流所獲得的信息。值得一提的是，我們在每一個信息交流的過程中，往往所獲得的信息都不是單一的，而是多方面的。
那么通過信息交流的過程我們可以除了可以獲取信息，還能夠得到什么呢？答案是——經驗。我們要知道，即便是一個天才，也不可能生而對于所有事情知曉得一清二楚，我們一般所說的天才其實是較之其他人而言，在天賦以及學習能力上有勝于常人。所以其實更多時候，我們還是需要通過后天的學習，多番和外界進行信息溝通去獲取來自于這個世界的信息，從而讓我們自身對于學習又或是為人處世方面的經驗有所增長。
而所謂的整體感和區域感其實相對而言，在我們的認知中還是一個較為抽象的概念，我們這里也來簡單談一談關于這個概念及聯系所在。舉個例子，一個蘋果可以是整體，將蘋果切成若干塊，每一塊可以是整體，也可以是個體。那么說到這里，我們的家長孩子們應該就有大致的了解了，其實所謂的整體或是區域（個體）其實都是有一定而言的相對參照物，我們不能孤立在參照物以外來談關于整體以及區域（個體）的概念。切成若干塊的蘋果之所以可以是整體，可以是相對于組成這塊蘋果的細胞而言，也可以是相對于切成更小塊的蘋果而言，形成統一結果參照物可以是多樣的。而作為個體的理解則比較簡單，這時候我們可以是相對于一整個的蘋果而言。任何一個存在于這個世界上的物體，無論是抽象還是具體事物，其實都具有其兩面性，而兩面性也有多樣的，像是相對于我們今天所討論的主題而言，事物的兩面性就可以是整體感和區域感。
掌握好的整體感和區域感，不僅僅對于孩子的學習有非常大的幫助，其實對于孩子的生活各個方面，主要是思想的影響上是非常大的。所以我們在孩子的成長過程中，如果希望孩子可以做好學習，不妨花些精力在孩子的整體感和區域感把握的培養上，對于孩子樹立一番好的觀念認知也有很大的好處，尤其是對于孩子的思辨能力鍛煉，影響是非常好的。所以我們在孩子成長的過程中，一定要更多地去注意一些細節或是容易忽略的點，這些往往是決定關鍵結果的點。
