六月底已經(jīng)臨近七月份，這部分時(shí)間大概是孩子們內(nèi)心既期待又擔(dān)心的時(shí)候了，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間的來(lái)臨，也就意味著期末即將來(lái)臨，同時(shí)也意味著我們的孩子們即將迎來(lái)暑假。所以對(duì)于這個(gè)時(shí)間段，其實(shí)對(duì)于孩子們而言，一邊在擔(dān)心即將到來(lái)的期末考試自己是否能夠發(fā)揮好，一邊又期待自己的暑假可以去做自己想做的事情。但是對(duì)于大部分孩子而言，可能很少會(huì)去考慮自己的暑假是否要做好對(duì)于學(xué)習(xí)的籌劃，而這也正是我們今天想和大家討論的。
因?yàn)榱路莸狡咴路葸@個(gè)時(shí)節(jié)，我們說(shuō)是一個(gè)畢業(yè)季，但對(duì)于這個(gè)畢業(yè)季，可能大家關(guān)注得比較多的還是初中孩子、高中孩子以及大學(xué)生們的畢業(yè)，但我們卻很少對(duì)于小學(xué)孩子們的畢業(yè)季比較上心，原因其實(shí)就在于對(duì)于孩子們而言，小學(xué)畢業(yè)只是剛結(jié)束了自己人生中學(xué)習(xí)初步的一個(gè)小階段，其次小學(xué)階段升初中時(shí)很多時(shí)候也還是有很大的機(jī)會(huì)遇到自己小學(xué)的孩子，所以很多時(shí)候小學(xué)畢業(yè)對(duì)于許多家長(zhǎng)孩子們而言可能并沒(méi)有太大的問(wèn)題，但是我們一定要清楚，對(duì)于孩子的每個(gè)階段，我們都應(yīng)該做好對(duì)于他學(xué)習(xí)的規(guī)劃，不管做什么事情，只有把自己未來(lái)每個(gè)階段都安排清楚了，這樣我們完成這件事情才具備有了一定的可能性。所以對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)該盡可能地做好對(duì)于孩子學(xué)習(xí)階段每一階段的安排，這樣我們才能夠幫助孩子對(duì)于學(xué)習(xí)有一個(gè)比較全面且細(xì)致的掌握。
而對(duì)于即將小學(xué)畢業(yè)的孩子們，可能內(nèi)心也是比較激動(dòng)的，因?yàn)閷?duì)于大部分孩子而言，內(nèi)心是覺(jué)得踏入了初中，成為一名初中生后自己就成為了一名成熟的人，不再是像以前一般的幼稚小朋友了。但是可能孩子們卻不太清楚，我們的教育體制之所以要將我們的學(xué)習(xí)階段分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中和大學(xué)，其實(shí)原因就在我們隨著年齡增長(zhǎng)所需要的一個(gè)學(xué)習(xí)模式和思維模式都是不太一樣的，所以每個(gè)學(xué)習(xí)階段我們也需要有一定的教育體制改變來(lái)適應(yīng)我們的思維模式轉(zhuǎn)變，這樣才能夠建立比較適合于我們自身的學(xué)習(xí)模式，也更利于我們學(xué)習(xí)的發(fā)展。而對(duì)于即將小升初的孩子們而言，近期也有不少家長(zhǎng)來(lái)向我們的工作人員們?cè)儐?wèn)：孩子即將從小學(xué)生轉(zhuǎn)為初中生，是不是需要給孩子安排一個(gè)銜接階段。所以我們今天想在這里系統(tǒng)地和我們的家長(zhǎng)孩子們談一談這個(gè)問(wèn)題：即將小升初的孩子，到底有沒(méi)有必要給孩子請(qǐng)一個(gè)深圳家教老師來(lái)給孩子做小升初的輔導(dǎo)，幫助孩子更好迎接即將到來(lái)的初中生活呢？
首先，我們先來(lái)分析一下關(guān)于小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)模式：對(duì)于小學(xué)的學(xué)習(xí)模式，這個(gè)年紀(jì)的孩子玩心比較大，大部分孩子并不會(huì)真正很好地去做好對(duì)于自己學(xué)習(xí)的規(guī)劃，所以許多時(shí)候這個(gè)年紀(jì)的孩子其實(shí)非常需要我們的家長(zhǎng)們?nèi)プ龊脤?duì)于孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督，同時(shí)給孩子提供一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，這樣的模式才能夠幫助孩子更好地在學(xué)習(xí)前期建立好學(xué)習(xí)模式體系。而對(duì)于上了初中的孩子們而言，許多時(shí)候，獨(dú)立思考就非常重要了，這一個(gè)學(xué)習(xí)階段我們的知識(shí)深度和難度有所增加，并且也開(kāi)始鍛煉對(duì)于孩子們所學(xué)知識(shí)的綜合性應(yīng)用了，所以對(duì)于小升初的銜接，這里就是一個(gè)重點(diǎn)了。
其次，我們的孩子們?cè)谏闲W(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)其實(shí)都是比較零散的，同時(shí)也是比較基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的，但是上了初中后知識(shí)體系較之小學(xué)其實(shí)是有比較大的變化的，所以對(duì)于我們的孩子們?cè)谛∩踹@個(gè)階段中，知識(shí)體系的銜接其實(shí)也非常重要。而這就是小升初的第二個(gè)重點(diǎn)了。
而對(duì)于以上所說(shuō)的兩個(gè)重點(diǎn)，其實(shí)總結(jié)起來(lái)就是兩個(gè)方面：思維和知識(shí)的銜接。對(duì)于知識(shí)的銜接，這里的重點(diǎn)就在于我們首先要做好對(duì)于小學(xué)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，這里也是不少家長(zhǎng)容易抓錯(cuò)重點(diǎn)的地方，因?yàn)閷?duì)于許多家長(zhǎng)們而言，可能會(huì)覺(jué)得要開(kāi)始讓孩子學(xué)習(xí)初中知識(shí)了，這樣孩子才能比較好地做好初中知識(shí)的預(yù)習(xí)。但其實(shí)我們仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，初中許多知識(shí)其實(shí)都需要我們對(duì)于小學(xué)知識(shí)的扎實(shí)掌握來(lái)支撐，所以我們首先要做好對(duì)于小學(xué)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)歸納，這樣再開(kāi)始學(xué)習(xí)初中知識(shí)，才能夠達(dá)到比較好的效果。而對(duì)于思維的轉(zhuǎn)變，這一項(xiàng)對(duì)于孩子們而言是一個(gè)抽象概念，我們只能夠通過(guò)日常生活來(lái)幫助孩子做好。
那么對(duì)于家長(zhǎng)們而言，如果沒(méi)有辦法很好地去找到幫助孩子做好小升初的銜接，其實(shí)也可以考慮為孩子請(qǐng)一位深圳家教老師，暑假安排一定的時(shí)間幫助孩子做好小升初銜接。
