這應該是不少深圳家教老師們所困惑的問題，這當中最常出現這種困惑的大概就是剛加入教育行業的深圳家教老師們了，當然也有不少已經從事深圳家教行業一段時間的深圳家教老師們仍然有這種困惑。而有這種困惑并不奇怪，因為我們在做一件事情時其實很難把握好這個尺度，我們可能會不知道，這個點是否有必要，而如果有必要，我們又應該如何把握好這個度然后來讓整個事情進行得更加完美。
剛加入教育行業的深圳家教老師們是最有可能產生這種疑惑的人群了，因為剛加入這個行業，所以對于許多的事情都不太了解，生怕哪個環節出了錯，導致自己開場不利。不管我們做什么事情，我們都會希望開頭是順利的，因為一個事情的開頭總會給我們一種心理映射：這可能也決定了我們這件事情接下來是否順利。正因為有這樣的心理影響，所以我們常常會希望這個開頭即使不出彩，也至少是順利的，而剛開啟家教之路的深圳家教老師們自然也不例外。同時這個話題對于加入深圳家教行業一段時間的深圳家教老師們而言，也是非常有考慮性的，所以今天，我們想在這里和大家談一談：深圳家教老師在給學生提供輔導的過程中，是否有必要做到有態度呢？
首先，我們的回答是：有必要。
然后我們來說說——為什么有必要？答案很簡單，我們想和眾多的深圳家教老師以及家長孩子們說：有態度是教學過程中一個不可避免的表現。我們要清楚，作為人類，我們是有情緒以及對于外界環境的感知功能的，而這些都讓我們無可避免地對于生活中的每一件事情都產生不一樣的情緒。而如果我們在對于孩子的教學中，始終保持一個態度，其實是很難教好一個孩子的。
我們先不談對于孩子學習的影響，我們來談一談對于孩子成長的心理影響。我們要清楚，作為孩子的老師，我們不可避免地會長時間地和孩子接觸，而一個人的成長，不管是在人生的中的那個時期，都不可避免的會受身邊人的影響。尤其是像深圳家教老師這種長時間和孩子接觸的，那么自然也就不可避免地會給予孩子一些影響。而如果一個深圳家教老師在家教的過程中并不具備個人的態度，那么將不可避免地在潛移默化中給予孩子一些影響，可能也會導致孩子也在成長的過程中形成一個比較沒有主見的孩子，這顯然不是我們的家長們所想看到的。
緊接著我們來談一談對于學習的影響。舉個例子，一個并不具備自我態度的老師，那么可能就會很容易出現這樣的情況：在教學的過程中，如果有家長孩子反駁了自己，那么很有可能就會很堅定地去認為是自己的教學出了問題。但我們要知道，學習與教學的過程，最常見的其實就是思想的碰撞，我們都會有自己的想法，那么在產生分歧的那一刻，我們首先應該堅定自己的想法，始終要知道，相信自己是最為重要的，這是培養一個人自信力最為重要的體現。而在這份堅定之中，我們也要具備有一絲的質疑，因為我們要知道，出現分歧，那么只有兩種可能：其中一個是錯誤的，或者兩個都是錯誤的。那么這時候我們就需要借助自己所學習的知識來進行驗證。
最后我們想和大家談一下，這個有態度應該如何把握好“度”呢？我們做一件事情，一定都是要把握好一個度才可以保證這件事情走在正確的軌道上。而深圳家教老師在輔導孩子的過程中有態度也不例外。
主要有這三點：一是我們的教學要有態度。這里是指我們可以參照一些老師的教學方法，但也要在一定程度上具備自己的特色。二是我們和家長的溝通要有態度。這個是指我們在和家長們溝通的過程中，如果家長們提出了一些不合理或是不太正確的要求，我們也要采取委婉的方式來告訴家長這并不利于孩子的學習，而不是盲目按照家長們的說法來做，我們所做的一切一定都是以為了孩子的學習提升為出發點。三是我們在和孩子交流中要有態度。也就是說我們和孩子的交流一定是要有具備自己的態度，明確自己的態度，因為這樣才能夠給予孩子足夠的信心去相信我們所傳授的知識，當然在這個過程中，我們也一定要注意傾聽孩子的聲音，光有態度是不夠的，我們需要及時接受孩子的反饋，才能夠知道這個過程存在哪些問題，進而解決問題幫助這個過程更好地進行。
所以，我們的深圳家教老師們一定要清楚：作為深圳家教老師，有態度是非常重要的，是我們在教學過程中必須具備的，同時我們也要把握好度，需要有態度不意味著和家長孩子們針鋒相對，而應該是在這個基礎上和我們的家長孩子們共同配合合作好完成這個過程。
